利用自我打分激发学生学习的积极性

凌丽珍

很多单位在工作中都会利用计分制来衡量工作的好与坏，以促进个人或小集体之间的竞争，使工作做得更好，尤其是学校，更是对每班的学生的日常行为规范量化计分统计，罗列在表上，以表彰先进，激励后进，使教学工作得以更好的进行。

有一日，当我站在“学生日常行为规范进行评分统计表”面前忽然灵机一动，心中有了一个绝妙的主意：让学生给自己打分。引导学生积极参与教学活动，真正成为学习的主人，以便提高教学质量。我的这一想法得到了全班同学的大力支持。

具体方法如下：我发给每个学生一张小纸卡，让他们写上姓名并罗列出以下几项一一作业（包括课堂、课外）、发言、纪律、卫生、做好事等，每项完成一次（纪律、卫生以日计）可以给自己加上10分，每周星期五收上来统计一次分数，到了下一周星期一便宣布表现较好的同学名单，有时还适当奖励一些奖品。分数的真伪由同学间互相监督，一旦发现作假，便取消其那一周的分数。

这个方法简单易行，有十分积极的意义。

一、可以使学生有一种竟争意识，学习热情更加高涨，这个方法一实施，得到了全班学生的热烈“拥护”

课堂从此改变过去沉寂的局面，学生变得前所未有的活跃。美国心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激乃是所学材料的兴趣。”学生一旦对教学产生兴趣，就会主动学习。连平时有欠交作业现象的学生也自觉把作业交上来了，以前上课从不敢发言的学生也跃跃欲试，举起了自己的小手，参与这热烈的竞争活动当中。

二、可以使学生在最短时间内感受到成功的喜悦，使学生的被动学习变成主动学习

当老师宣布：“xx同学加10分”时，他们的脸上无不洋溢着一种感受到成功时的喜悦。这大大增强了他们的信心和学习的兴趣。

三、可以使学生在活动中逐渐养成良好习惯，成为学习与生活上的小主人

當学生习惯了碰到难题自己去解决，习惯了一定要把垃圾放到垃圾桶，习惯了约束自己要遵守纪律……长此以往，他们便渐渐地成为了可以自理和自立的新一代学生。

让学生给自己打分，这对学生的学习和成长起了相当大的作用。经过一个学期的“计分卡活动”，我班的学生大体上在“智育”和“德育”方面都有了明显的进步，班风、学风都有崭新的喜人面貌，其中有我班陈心如同学代表兴业县沙塘镇到玉林市教育学院参加全国中小学生英语复赛，还有王晶晶同学在创新作文征文中，获得县二等奖，在期末测评中，我班学生成绩进入了全镇同年级第一名，所以我想教师育人，只要肯用心，就能找到有效可行的方法，使工作事半功倍。