微课在语文教学中的应用问题研究

徐春红

【摘 要】 微课作为一种新型课程形式，逐渐被广泛运用到小学语文课堂之中，适应了信息化教育的要求，能够满足现代化教育的发展需要，让小学语文教学实效更理想。只是在微课与小学语文教学相融合发展的过程中，其中突显的一些教学问题引起了教师的关注。本文将围绕微课的教学问题展开探讨，并从语文教学实际需要出发，探索优化小学语文微课教学的有效策略。

【关键词】 小学语文  微课  信息化  教学策略

以微课为媒介开展语文教学，能够让学生在获得直观学习感受的前提下，对语文知识形成鲜明的印象，从而增强自身对语文知识的记忆与理解效果。因此，运用微课进行教学，这是小学语文教师落实信息化教育、推进语文教学改革、实现语文教学创新发展的重要途径。教师应立足微课教学现状，找出可增强小学语文微课教学实效的科学教学策略。

一、小学语文微课教学的应用问题

微课是以教学视频为基本载体与重要媒介的新型教学方式，教师运用微课进行语文教学，可让学生突破时空的限制而展开自主的学习。目前微课受到了不少教师的青睐，充分肯定了它的教学价值，只是微课教学依旧有一些亟待被改进的问题：一是有些教师对微课的应用偏少，导致微课教学的力度不足，不能促进语文教学与微课教学的深度融合发展;二是有些教师在开展微课教学时，所获得的教学实效与预期中的微课教学实效存在差距，微课教学没能发挥应有的作用，影响了微课在语文课中的继续渗透;三是有的教师在运用微课进行创新教学时，存在微课教学方式单一的问题。归根到底是教师的多元教学观比较淡薄，没能将多种不同的教学方式与微课相结合，导致小学语文微课教学的活力不足。

教师应针对小学语文微课教学中的问题，思索相应的改进策略，真正建构起基于微课的高效语文课堂。

二、小学语文微课教学的优化策略

（一）将微课与翻转课堂相结合

翻转课堂是一种能够颠倒传统教学顺序的新型教学方式，即教师可在翻转课堂模式下引导学生在新课教学之前就展开自主的学习。小学语文教学将翻转课堂与微课相结合，无疑可利用微课的教学优势最大限度地提高翻转课堂教学效果，同时也可增强微课的运用效果。以《竹节人》一课为例，教师可在录制微课时，将竹节人的图片资源、文化资源等融进来，让学生系统地了解竹节人这一民间工艺文化。为了提高学生在“微课+翻转课堂”模式下的自主学习效果，教师可合理设计一些预习任务，引导学生围绕着预习任务展开学习，包括以下几项预习任务：（1） 以“竹节人”为线索，理清文章中的故事情节;（2） 把握好作者的行文思路，感悟作者在文章中传达的思想情感与生活感悟;（3） 赏析文本语言，找出个人最喜欢的语句，探讨其语言特点、写作手法和写作风格。学生完成这些预习任务之后，能够对新课进行初步的理解，还可形成一个逻辑关系清晰的知识结构。

（二）将微课与情境教学相结合

微课的教学手段具有极强的直观性，可用于创设生动的教学情境。因此，微课与情境教学之间的融合发展具有明显的可行性。小学语文教师可在开展微课教学时，灵活地借助直观的微视频内容创设教学情境，让学生在情境式的学习过程中获取直观的学习体验。

以《开国大典》一课为例，教师可将开国大典纪录片的视频内容剪辑好，插入到微课之中，在微课教学时放映给学生观看。课文内容讲述的是非常详细的开国大典前后的场景，教师放映的纪录片视频是真实的开国大典场景，可将学生拉进真实的历史情境之中，使其领略开国大典时的壮观之景的风采，并体会开国大典的严肃气氛，这有利于增强学生对祖国的深厚情感。在此基础上，教师可指导学生主动理顺文章的文本结构，对文章各段落的大意进行分析、总结、归纳，然后建立起相应的知识结构。根据这一知识结构，学生可从知识层次的角度，理解开国大典时的全貌，最终可提高学生的阅读学习效果。

（三）将微课与合作学习相结合

微课的运用，既可让学生展开自主学习，也可让学生展开合作学习。小学语文教师可将微课教学方式与合作学习方式进行有机结合，让学生在观看微课时，通过合作学习的方式对课堂上的重要知识点进行有效的探究。比如以《穷人》一课为例，教师可在微课上为学生罗列出这节课的重难点知识，让学生对精简的知识内容进行高效率的学习与掌握。在这一微课教学中，教师可引导学生以合作学习的方式对微课中的知识内容展开深度的学习。各小组可合理安排每个成员的学习任务，如学生可分别负责对文章中的环境描写内容、人物的对话描写、人物的心理描寫、人物的品质等方面进行针对性的分析。在对课文进行针对性的合作探究学习之后，各小组还可结合课文内容，协作创编课堂剧，在课堂上将其演绎出来，让学生对微课中罗列的知识点进行深化的理解，保障“微课+合作学习”模式下的小学语文教学效果。

结束语：

总之，小学语文微课教学的实效不够理想，小学语文教师运用微课进行教学时，应采取多种不同的教学策略改进微课教学问题，让小学生在不同微课教学模式下获得全面的发展。

参考文献

[1] 朱昱蓉.浅谈小学语文微课教学现状与对策[J].试题与研究，2020（30）：108-109.

[2] 刘艳.巧借微课，提升小学语文高年级阅读教学效果[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（10）：25.