“微课”及其在小学英语教学中的有效运用

王绒燕

摘  要：近年来，中国积极推动小学教育课程改革，新的教学理念和教学方法不断涌现，为小学英语教学的改革和创新提供了许多选择。“微课”为一种现代教学方法，随着教学改革的稳步推进，在课堂教学中得到了广泛的应用，受到了教师、家长和社会的广泛关注。所谓的“微课”是指结构化数字资源，使用信息技术根据认知规律来呈现零碎的学习内容、过程和材料进行整理优化。在教学过程中合理使用“微课”教学方法，将有助于提高教师的教学效果，提高学生的英语学习质量。在改变小学枯燥的英语教学现状和课后辅导困难方面，起到很大的推动作用，具有非常积极的意义。在此基础上，本文通过对小学英语教学中的微课应用效果进行分析，希望为小学英语教学提供帮助。

关键词：微课;小学英语;英语教学

【中图分类号】G623.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）16-0173-02

"Micro-class" and its effective application in primary school English teaching

WANG Rongyan  （Jinshan Primary School，Jinshan School District，Gangu County，Tianshui City，Gansu Province，China）

【Abstract】In recent years，China has actively promoted the reform of primary school education curriculum，and new teaching concepts and teaching methods have continuously emerged，providing many choices for the reform and innovation of primary school English teaching. "Micro-class" is a modern teaching method. With the steady advancement of teaching reform，it has been widely used in classroom teaching and has attracted extensive attention from teachers，parents and society. The so-called "micro-class" refers to structured digital resources，which use information technology to present fragmentary learning content，processes and materials according to cognitive laws for sorting and optimization. The rational use of "micro-class" teaching methods in the teaching process will help improve teachers' teaching effects and improve students' English learning quality. It has played a significant role in changing the boring status of English teaching in primary schools and the difficulties of after-school tutoring，and has a very positive significance. On this basis，this article analyzes the effective application of "micro-classes" in primary school English teaching for the reference of relevant practitioners.

【Keywords】Micro-class;Primary school English;English teaching

微課以短视频的形式呈现给学生，围绕该学科的某个知识点详尽地解释了教学内容，并辅以动画效果，这增加了视频教学的趣味，并有助于加深学生对英语知识的记忆。在上课之前、期中和课后扮演不同的教学角色，帮助学生探索知识，获取知识并巩固知识。微课是一种新型的教学模式，它源于辅助课堂教育，旨在帮助学生发现并填补空缺。微课因其简短、紧凑和方便的优点而受到师生的广泛赞赏，并已广泛用于小学英语教学中。文章将“微课”给小学英语课程带来的作用和具体应用过程进行了分析和总结。

1.微课的内涵和优势

（1）微课的内涵

微课教学是一种全新的教学方式。它主要使用现代信息技术来整合教育资源，在教室中压缩相关的教育内容，并以简洁的形式向学生展示，以帮助学生学习并使学生更轻松的了解并接受知识点。在实际使用中，以学生为主体，有着实用性、可操作性和实践性强的特点。

（2）微课在教育中的优势

实际上微课就是教育工作者通过短视频的方式将教育教学中的内容展现给学生的一种新的教学模式，是当前新课改背景下的一种教学创新。首先立刻能够有效的增强教学质量与效果。微课能够以多样化的形式将传统的板书转变成为趣味性更强的视频形式，更符合小学教育阶段孩子的认知特点，学生们能够更好地接受。另外，微课时长较短，能够较好的将教学重点凸显出来，符合小学教育带孩子的注意力特征。因此说微课对于英语教学质量提升有着促进作用。其次，能够有效的增强学生的学习效果，现代化信息技术使得微课打破了传统英语教学模式的时空限制，能够基于学生的实际需求，有效的展开课后复习和课前预习，使得学生他学习更加便利。另外也能够帮助学生更好的养成良好的学习习惯，进而促进自身自主探究学习能力的提升。

首先，微课模式是利用短视频的形式将课堂中的重点内容进行整合，通常为5-10分钟。在刚开始上课的时候，学生的注意力容易集中，具有较强的记忆能力。微课的内容接近小学生的思维特征，并遵守学习规则。其次，微课中的内容是集中的。微课的内容主要专注于一两个知识点进行不断强化，可以让学生进行针对性学习。微课整合了分散的知识点以促进知识体系，这不仅反映了微课的简单性，而且突出了主题。第三，微课通过视频进行传播，学生在学习时可以边听边看，就像老师上课一样，可以营造出教学情境。通过这种全新的教学模式，学生能够轻松的获得学习经验，学生的学习兴趣得到了提升，他们会更加愿意参与课堂学习，达成教学目标。第四，促进学生全面发展。

2.微课在小学英语教学中的有效应用措施

（1）运用微课指导学生进行课前准备，为课堂学习打下基础

因为“微课”便于制作，“微课”可以帮助学生在上课之前进行预习，提高了学生学习的信心，促进师生交流，教学效果显著提高。过去，大多数的课前准备工作都是由学生自学的，在没有老师指导的情况下，不可避免地存在盲目性和偶然性，而且往往没有取得良好的总体评价结果。此外，学生通常对学习英语不感兴趣，很少主动进行课前准备。在教学之前，教师将预习信息作为微型视频传递给学生，从而提供更好的预习效果。例如：在在陕西旅游版四年级上册Unit 5 Our school一课教学中，教师将classroom的课文制作成微视频，通过对文本的翻译，比如将“Let me clean the windows.”改成“让我们来擦玻璃吧。”让学生使用汉英格式进行预习。这种格式将使他们对上课前预习的内容更加感兴趣。当他们遇到不理解的新单词时，他们会进行主动标记，这样能够加深记忆，实现了课前预习的目的。

（2）“微课”在课堂教学中的应用

在进行课上教学时，经常会遇到教学困难。另外，英语与汉语的语法结构也大不相同。讲解时，教师也会遇到不同的教学困难。在“微课”中，老师将以图像和文字的形式在学生面前展示文字的内容。英语是口语和书面语言的结合，微课可以使学生更轻松地吸收英语知识并体验英语的魅力。在课堂上，引导学生观看微课。教师可以分解重要和困难的学习知识，并将其记录在微型视频中，以使学生能够反复观看和理解。另外，“微课”在课堂教学中的应用将起到很好的作用。学生可以根据自己的学习条件有选择地从“微课”视频中学习，然后组成小组讨论问题，并鼓励学生进行课堂对话以发展解决问题的能力。

（3）利用微课突出重难点。微课教学的应用大都是以教学中的重难点知识为基础，帮助学生构建良好的英语知识体系。英语教学作为一门语言类学科，同时又不是我们的母语，学生在进行理解记忆时具有较大的难度，而通过微课的应用，则可以有效的突出英语教学中的重点知识，以其为核心将英语知识变的更加容易记忆和理解，帮助学生巩固所学知识。并且，教师通过微课还能为学生提供丰富的教学资源，对教学内容进行拓展延伸，不仅开阔了学生的视野，同时还能帮助学生有效的提高学习和实践能力。例如：在教学“Food”一课时，教师可将“beef、chicken、noodles、soup、rice、fish、bread”等词汇的发音以及重点句型“What would you like for lunch？ I'd like some chicken and vegetables，please.”制作成微课视频，帮助学生掌握正确的读音，加强对这些知识的理解和掌握，同时学生还可以在课后进行复习，有效的提高了学生的学习效率。

（4） 通过微课构建情境，突出教学重难点

这工作者可以通过微信构建起相应的教学情境，对于学生来说，其自主学习的动力来源于学习兴趣。教育工作者在实施小学英语教学中，要能够对学生的学习兴趣进行有效激发，如此才能保障课堂教学效率的提升。所以工作者可以通过微课对教学情境进行多样化的创设，微课带有声音、图像、视频等特点，能够使得英语知识更加形象、更加具体，以此对学生的听觉和视觉进行刺激，这样就能让学生在轻松愉悦的氛围下，对英语学习产生兴趣。比如说教育工作者在讲授“My family”一课时，教师可将“father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother、uncle、aunt”这些人物通过多媒体的方式形成flash物，然后引导不同的学生对“家庭中人物的特点和喜好”进行讲述，同时，引导学生们基于视频所展现的内容进行情景交流，过程中可以和教师进行沟通交流，也可以在小组内实施。一方面能够使得课堂氛围得以活跃，相应的也能够促进学生语言表达能力的发展能力。

实际上，教师所制作的微课内容基本上都和小学英语中的重难点知识有所关联，通过微课的应用，能够帮助学生更好地对英语知识体系进行构建。英语这一学科属于语言类，但又不是母语，学生对英语知识进行理解时，难度是比较大的。但是通过应用微课，能够将英语教学中的重难点知识有效的凸显出来，進而帮助学生更好地理解、掌握、巩固。另外，微课也能够保障教学资源的丰富性，进一步延伸拓展了教学内容，使得学生的知识面得以开阔。另外，对于学生实践能力和学习能力的增强有着促进作用，比如说教育工作者代讲授“Food”一课时，教师可将“beef、chicken、noodles、soup、rice、fish、bread”等词汇的发音以及重点句型“What would you like for lunch？ I'd like some chicken and vegetables，please.”形成相应的微课视频，目的是为了让学生们更好地对正确读音掌握，促进学生更好地理解这些知识，帮助学生在课后进行有效的复习，促进其学习效率的增强。

（5）运用微课提高学生的自主学习能力

色彩鲜艳、表达力强的微课使教学内容更加生动。微课为学生提供了丰富多彩的信息，并允许学生在上课前独立学习。对于学习水平不同的学生来说，他们可以通过微课反复学习，提高他们掌握知识的能力。学生可以通过微课独立学习，探索他们的知识并提前做好准备。这样，在课堂教学中，教师可以方便地组织有针对性的课堂活动，教师可以建立系统的知识结构，由于“微课”将以简短而精彩的视频形式呈现给学生，这种方法将使学生对学习英语更加感兴趣。

例如：在讲解最新陕西旅游版三年级下册英语Unit 2 My family中，老师可以将课文中的对话扩展到课外活动，包括小学生的亲属、宠物等等，学生利用微视频进行对话和短文练习，逐渐养成独立学习的习惯。

（6）使用微课提高学生的课堂学习效率

一般来说，在上新课时，教师可以通过播放歌曲或播放视频来为学生创造学习环境，并将文化知识渗透到课文中以激发学生的学习兴趣。教师可以将微课上传到平台，以便学生可以随时随地根据自己的实际需求合理选择不同的课程内容，以最大程度地提高后续课程的效率并帮助学生改进。教育效果。在新的教学环节中，教师使用微课来播放视频，并仔细记录所涉及的文本语法的重点和难点，从而可以更好地压缩大量的知识内容，从而使学生可以接触更多类型的知识。在更有效的时间内。学生可以独立观察和理解，可以进行小组讨论，并向老师提出问题，老师将根据学生的反馈总结存在的问题。

微课作为一种新型的教学资源，因其制作简单、实用、多样化和智能化而受到老师和学生的欢迎，并具有广阔的应用前景。微课对教学方式和学习方式都产生了影响，促进了学生的自主学习。在小学英语学习过程中，教师将微课引入课前准备，课堂教学和班级课后复习中，通过微课，有效提高了學生的自主学习能力，提高学生的英语水平，合理利用微课教学的优势与价值，提升课堂教学有效性。

参考文献

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