基于网络英语新闻的高校英语教学探究

摘要：高校英语教学改革是永恒的话题，尤其是在网络新媒体时代，网络英语新闻逐渐进入英语课堂，在高校英语教学中应明确网络英语新闻的优势，着重从听说、阅读、写作方面探寻改革策略，并把握注意事项，推动高校英语教学改革不断深化。

关键词：高校；网络英语新闻；英语教学

中图分类号：H319.3 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）07-0249-02

大学英语课程要求学生可以从不同层面阅读英文文章、听懂英语新闻广播、看懂英语电视节目等，但不管是听力、泛读还是精读，高校英语课堂有关新闻与时事的内容都是有限的，不利于教学改革的实施。为了弥补英语教学内容滞后、形式单一等不足，高校英语教育教学工作者需要结合改革要求加强对网络英语新闻的应用，将语言学习功能向参与现实生活、社会问题等拓展，提升高校英语教学效果。

一、基于网络英语新闻的高校英语教学优势

网络英语新闻将文字、声音、图片、动画和视频等融为一体，具备实时交谈、论坛交流、电子邮件等服务功能，在高校英语教学中得到探索、尝试。对英语学习者来说，学习网络英语新闻不受时空限制，是便捷的英语水平提高途径，了解网络英语新闻的优势有助于大学生更有效地学习英语。

（一）促进课堂与生活的沟通

网络英语新闻大多以虚拟数字化形式出现在学生面前，快捷、方便，打破了传统纸质新闻报纸、新闻杂志等的时空限制[1]。而且英语教材中的部分材料、内容通常和实际情况存在差异性，网络英语新闻材料讲述的则是现实生活中真实发生的事件，基于网络英语新闻巧妙开展英语教学活动就像是架通了英语课程和实际生活之间沟通交流的桥梁，为大学生提供在英语学习中接触外界的重要渠道。

（二）有效调动学生学习热情

在英语课程和网络信息技术全面整合的时代背景下，单纯通过传统英语教材难以及时获取新鲜的知识，存在一定的滞后性、封闭性，利用网络英语新闻能显著改善这些状况。大学生拥有基本的网络信息应用意识和技能，网络英语新闻和时代发展、时事政治、社会热点等联系密切，在高校英语教学中引入相关内容能促使学生学习英语表达方式，及时了解时事，极大地调动学生的学习热情。

（三）提升学生综合素养

基于网络英语新闻开展英语教学活动，学生既能获取基础英语知识，又能及时获取社会文化信息，优化英语知识结构，提高思考、分析、运用英语等能力，提升综合素养。通过學习网络英语新闻，学生可以开阔眼界、心胸，提高对社会现实生活及国际社会发展的关注度，进而增强社会责任感，形成家国情怀，逐渐成为符合时代发展需要的综合性人才。

二、基于网络英语新闻的高校英语教学策略

（一）优化听说教学

根据网络英语新闻的篇章结构，多媒体与超文本链接是非常重要的应用特征，图文辉映、声色并茂的英语新闻不仅可以使学生听到新闻报道，也能使学生练习说英语[2]。例如网上有很多高质量的英语新闻网站，包括VOA（美国之音）、BBC（英国广播公司）等，可以引导学生基于自身兴趣、需求自由下载网站上的英语新闻资料。

在听方面，网络英语新闻是学生练习英语听力的优质资源，因为英语新闻通常都是训练有素的专业播音员用最纯正的英语进行传递和播放的，语调抑扬顿挫、语速适中、情感自然丰富，大学生很容易听懂，有助于保持英语听力练习的积极性。在基于网络英语新闻进行听力练习时，由教师指导选择恰当的材料，提高听力水平。在说方面，高校英语更强调读音、语速、节奏、停顿等，大学生基于网络英语新闻可以模仿播音员、主持人说英语，训练英语表达。或者借助互联网和自媒体设备制作英语新闻微视频，去掉原音之后自行配音，通过比较找出不足，反复练习听力和口语，提升听说训练效果。

（二）优化阅读教学

大学生要想提高英语理解能力，英语阅读不可或缺，当前高校英语教学对学生的词汇量及阅读能力的要求不断提高，学生在学习英语时必须进一步提高对词汇的重视度，加深对英文资料的阅读理解，同时提升听力、口语等能力。网络英语新闻为英语教学改革提供了便利条件，对优化高校英语阅读教学意义重大。

一方面，可以基于网络英语新闻引导大学生正确掌握猜词技巧。词义是影响英语阅读理解的要素，很多学生都为词汇问题头疼，猜测词义是非常重要的阅读理解技巧，可以根据网络英语新闻加以训练[3]。例如提前编辑网络英语新闻，从中找出可能影响学生阅读和理解的词汇，标注为红色字体。针对“Starbucks will bate plastic straws”（星巴克将软化塑料吸管）的新闻，词汇“biodegradable”（能进行生物降解的）极有可能是学生的阅读障碍，将其标注出，让学生在阅读时联系上下文以及构词法进行词义猜测，不难发现degrade（降解）是中心词，根据bio（生物的）前缀及able形容词后缀就能猜出含义“生物可降解的”。另一方面，可以基于网络英语新闻指导学生深入理解英语词汇的用法。除了猜测词义，基于网络英语新闻还可以进行词汇的拓展、搭配等学习。例如针对新闻“Telecom carriers will cancel charges”（电信运营商将取消收费），就可以设置填空题考察不定式“to cancel”（取消）表示目的和愿望的用法，帮助学生在英语新闻情境里使用词汇、短语和句型等，提高英语运用能力。平时则要求学生积累网络英语新闻中的内容，利用课余时间进行巩固，在自然真实的情境中习得英语知识。

（三）优化写作教学

在高校英语写作教学中运用网络英语新闻与其语言特征不可分割，不管是新闻的标题还是主体均，涉及简单句、陈述句，长句与短句和谐整合，有简洁易懂的特征，大学生学习这样的英语文章对于在写作时用简短的文字讲清楚事情非常有用。因此可基于网络英语新闻指导学生进行英语写作练习，例如要求学生定期阅读指定的网络英语新闻，并根据自己感兴趣的内容写简单的评论或者总结，激发学生搜索英语新闻信息的兴趣，广泛阅读有关新闻报道。在英语写作环节，学生掌握并运用英语词汇、表达方式等，持续扩充词汇量，逐渐提高英语写作能力及表达水平。

三、基于网络英语新闻的高校英语教学的注意事项

网络英语新闻应用于高校英语教学可以大大增强教学趣味性，激发大学生的英语学习兴趣，促使学生轻松愉快地学习语言。然而在实际应用环节存在较多影响因素，主要包括网络英语新闻应用流于形式，缺乏目的性，在英语课堂占据的时间、难度难以把控等，必须引起注意。

（一）明确目的

网络英语新闻可以有效调动学生的学习热情，使学生主动参与英语课堂活动，但一些学生在学习中浮于新闻表面，在看完热闹以后难以集中精力进行语言学习或者深入思考。因此基于网络英语新闻的高校英语教学必须带有较强的目的性，确保学生能掌握网络英语新闻的预设学习内容[4]。换言之，在利用网络英语新闻时不能让学生粗浅读一遍就结束，这样做不仅无法促使学生学习，还会浪费有限的课堂时间，耽误课堂教学进度。要注意设置一些练习题目，例如基于网络英语新闻材料设置语法填空题、改错题、翻译题等，针对有一定争议的话题可安排学生讨论，激发学生进行积极深入的思考，达到英语学习目的。

（二）合理控制时间

高校英语课堂教学任务繁重，进度要求较快，教师需要按照学校的进度要求完成教学任务，赶进度的现象相对普遍。如今加上每日课前的网络英语新闻学习，增加了完成英语教学任务的难度。对此，教师要严格控制网络英语新闻的时间长度，注意课堂教学效率的提高，突出重难点，尽可能将网络英语新闻学习时间控制在15分钟以内。

（三）保持难度适中

内容覆盖范围广是网络英语新闻的显著特征之一，在网上可以更便捷地接触更大的英语新闻网站、更新的英语新闻内容，政治、经济、社会、文化、教育、科技、商业、农业等内容应有尽有。但缺点也非常明显，即网络英语新闻难度不等、信息纷繁复杂，不仅话题较多，还有很多专业词汇，对大学生的学习造成障碍。因此在应用网络英语新闻时要注意基于所教学生的英语水平进行适当的改编，替换掉部分超出大学英语教学大纲的内容。这对教师提出了较高的要求，不仅要掌握学生的水平，还要准确鉴别大纲，保持拓展与延伸教学的适度性，帮助大学生稳步提高英语水平[5]。网络英语新闻里通常还会介绍其他国家的一些传统文化、民俗等内容，是培养大学生跨文化意识的重要载体之一，在利用英语新闻材料时要注意对不同文化的差异进行挖掘、对比、分析和應用，引导学生加强对西方文化的学习和体验，增强跨文化意识。除此以外，在应用网络英语新闻时要考虑学生在不断进步，难度应随着学生英语能力的提升而逐渐增加，避免发生学生在英语课上“吃不饱”的现象，最大限度地发挥网络英语新闻的价值和辅助作用。

四、结语

通过基于网络英语新闻开展高校英语教学，学生在英语课堂学习网络英语新闻，逐渐形成正确的学习观念，实现英语运用能力的提升，才是学习英语课程的终极目标。网络英语新闻的融入可以帮助大学生提高英语学业成绩，通过输入大量真实、有效、丰富的目标语料，拓展英语学习视野，使英语学习热情不断高涨，大幅提高英语学习效率。鉴于以上优势和效果，在今后的高校英语教学中应尽可能安排融入网络英语新闻资源的环节，将学生带入真实的英语环境，通过目标语言和现实世界的共鸣持续提高高校英语教学质量。

参考文献：

[1] 俞露.让网络英语新闻成为优质课程资源[J].基础教育参考，2017（02）：63-64.

[2] 林文慧.试析网络平台利用英语新闻材料服务英语教学[J].中外企业家，2019（19）：193.

[3] 李文迪.网络英语新闻语体特征及英语教学[J].短篇小说（原创版），2018（35）：102-103.

[4] 向坤茂.新时期高校英语教学改革模式创新探究[J].课程教育研究，2019（47）：113-114.

[5] 元姝人.高校英语教学模式创新与发展研究[J].江西电力职业技术学院学报，2020（04）：32-33，36.

作者简介：王佳（1983—），女，山西汾阳人，硕士，助理讲师，研究方向：高校英语教学。