如何做好大学生社团图书协会指导工作

彭艳

【摘    要】我国大学生社团发展至今，一直都在探索如何管理，以期让社团活动开展的效果更好，促使社团更好地成长与发展。笔者对大学生图书协会的指导工作进行深入分析，试着去探索促使大学生图书协会更好发展的方法。

【关键词】大学生社团  图书协会  指导工作

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.19.013

大学有很多社团，而图书协会就是其中之一。具体来讲，大学生社团中的图书协会是由校团委直接领导，图书馆发起，有专门教师进行指导的大学生社团，协会综合利用校内图书馆现有的丰富资源来开展各种形式的读书活动，使得校图书馆与广大学生之间可以更为紧密地联系到一起，使学生的学习和生活变得更为丰富。本文就图书协会指导教师的视角进行切入，试着去探索大学生图书协会指导工作应如何更好地开展。

一、大学生社团中图书协会指导教师对工作的深层思考

大学生社团中图书协会指导教师在指导工作展开前不妨先去思考一下学生在阅读中会得到什么？显而易见，阅读大量的书籍是大学生提高自身素质和修养的最主要的方法，同时也是最为有效的途径。因此，图书协会指导教师所要展开的指导工作表面上看起来是针对协会中的学生，实际上是要让协会中的学生成为整个学校阅读的有效带动者，让他们在自身形成良好阅读习惯和掌握相关阅读方法的基础上对其他学生形成足够积极的引导，以此来让全体学生都能够逐渐开始习惯去进行阅读，从而确保全体学生都能够获得人文素养的不断提高。也就是说，图书协会相关指导工作开展是针对于图书协会进行的，但并不表示只是局限于图书协会这一狭小的范围之内，更多地还是要基于图书协会成员来辐射整个学生群体，通过图书协会来引领学生积极参与阅读。

二、大学生社团中图书协会的积极作用

大学生社团中的图书协会是联系广大学生与校图书馆之间的纽带，除能够更好地协助图书馆向广大学生提供更为优质的图书借阅服务外，还可以积极调动图书馆资源与广大学生手中的图书资源来组织开展多种校内读书活动。大学生图书协会的成员，他们不仅是一群爱好阅读的人聚集到一起，更是能够带动全校学生积极参与阅读的一支强大的生力军。

大学生社团中的图书协会，是由校团委直接领导，校图书馆直接指导的学生阅读爱好者团体。在大学校园内举办的各种阅读推广活动中，除校图书馆本身来起到积极的主导作用外，图书协会所起到的推动和促进作用是不容忽视的，其中大量细致而周全的工作都是由图书协会中的阅读爱好者来完成的。简单来讲，图书协会在阅读推广中至少起到了这样的一些作用：一是营造了良好的读书氛围;二是宣传了校图书馆，促使图书馆资源得到了更好地展示;三是丰富了校园文化，让广大学生在阅读中获得了综合素质的有效提高;四是增强了学生相互之间的交流，增进了学生相互之间的友谊，在学生之间传递了正能量。

从现实来看，图书协会会在一定程度上参与校图书馆服务，参与校图书馆活动，可以有效地提高校图书馆的服务水平，并且让图书馆与广大学生之间建立起更为紧密地联系。使得校内文化氛围开始变得更为浓厚，学生整体的综合素质得到提高，有效地促进了大学校内图书馆的发展。

三、大学生社团中图书协会指导工作开展的主要方法

图书协会成立的主要目的是促进阅读，确保学生能够更好地把握大学階段这一读书观逐渐形成并稳定的关键时期，为学生当前的成长和未来的发展铺平道路。这里图书协会的指导老师就要注意，需进一步深入了解当前大学生群体读书的普遍特点及问题，以便更有针对性地指导图书协会中爱好阅读的学生将自身的积极带动作用发挥出来，带动其他不爱阅读或未掌握好阅读方法的学生去进行阅读，确保阅读能够极为自然地成为大学生群体所具备的一种良好习惯。

（一）营造浓厚的文化氛围

大学生读书的时间是比较充裕的，但实际阅读量却严重不足。与学业繁忙的高中时期相比较，大学阶段的课程安排相对较少，留给学生进行自由支配的时间是比较多的，如果学生愿意的话，那么可用在阅读上的时间是比较充裕的。但实际并非如此，多数大学生都将时间用在了与提升自我毫无关联的上网等休闲娱乐活动中，真正用于阅读的时间每天平均下来是不足半小时的，甚至有学生基本不进行阅读，这样的阅读量是无法支撑大学阶段学生健康成长与稳定发展的。基于此，大学生社团中图书协会的指导教师要清楚地知道，营造良好读书氛围是极为重要的，能够有效地引导大学生的读书形态，规范学生的读书方式和内容，逐渐地让大学生能够更为积极地去进行阅读，以便能够从根本上解决学生阅读时间少，阅读量严重不足的问题。

这个时候，图书协会指导教师就要指导协会全体学生将自身的积极作用发挥出来，与校图书馆一起来营造浓厚的校园阅读文化氛围，通过积极带动的方式来唤起广大学生的读书意识，这样以图书协会为中心来对全校学生的读书积极性和主动性进行有效调动。同时，图书协会的指导教师还要与各学科教师一起来共同建设良好的人文素质教育氛围，以及指导好协会全体学生能够在平时学习中更为积极地发挥好自身带动作用，以此来唤醒其他学生的文化自觉性与提高其文化底蕴，帮助学生从“被动学习状态”逐渐转换为“主动学习状态”，使得原本一些不爱读书的学生也能够主动地去进行阅读，开始通过有计划地阅读来获取更多的知识。

（二）良好导读机制的建立与健全

大学生读书带有极为强烈的功利性，几乎所有的阅读都会要求在阅读后马上要体现出足够强的实用性。受到浮躁与急功近利的现实社会形态影响，当前不少大学生读书时都抱有一种急功近利的心态，会以务实价值取向来指导自己的阅读，阅读的都是能够帮助自己顺利通过考试的书籍，鲜有学生为了提高自我修养或基于兴趣去进行阅读。就算是大学生社团中图书协会的学生，很多时候也会为了应付考试去进行一些功利性极强的阅读，不能免俗地追求阅读要立竿见影地展现出极为明显的实用性。基于这样的一种复杂情况，大学生社团中图书协会的指导教师必须清楚一个问题，就是要先引导好协会中学生的阅读，将种类繁多的娱乐消遣类的快餐类读物剔除，先通过导读机制的建立来确保协会内学生所进行的阅读不是急功近利的，促使协会内学生能够迅速地形成读好书的优秀品格。然后再将协会内学生纳入到导读机制的健全中来，开始更为积极地发挥协会内学生的积极带动作用，对其他学生的阅读形成有效带动，逐渐实现全校学生的高质量阅读。

第一，学生所进行的阅读不能太过于急功近利，不可以一味地去追求阅读的实用性，但学生所进行阅读的有效性是需要得到保证的。但是现实情况是，图书馆可以提供的图书种类很多，包括图书协会内学生在内的全体大学生是没有足够的时间和精力去读完所有书籍的，更有针对性地向学生提供最为适合的图书成为了图书馆必须要重视的一项重要服务工作。因此，大学生社团中图书协会的指导教师的首要任务是要将学生对于阅读引导服务的强烈需求反馈给校图书馆，促使图书馆能够联合多方力量来进一步增强自身的服务引导机能，开始在图书协会这个小范围内进行最新引导服务的试运行。一边不断地引导协会内的学生学会更为高效的阅读，一边与协会内学生去发现具体引导过程中还有哪些欠缺，随后再针对引导服务与图书协会的学生一起来进行积极改良。这样一来，校图书馆和图书协会将会一起来更好地向广大学生提供好的作品来进行阅读，同时图书协会也将会更好地带动广大学生去进行阅读。

第二，大学生社团中图书协会的指导教师引领作用要完全发挥出来。指导教师在阅读上是会有一定偏好的，而教师的这种偏好会在很大程度上对协会内学生的读书行为造成直接影响。协会内学生会十分乐意地去看一些教师推荐的书籍，还会进一步地将自己的阅读分享给其他同学。因此，图书协会指导教师要与校图书馆联合进行导读项目的建立，在图书馆中设立一个教师推荐书目专区，将一些经典书籍放在专区中，让图书协会的学生能够更多地去阅读这些书籍，并且鼓励他们将这些书籍推荐给其他同学，逐渐地让学生的整体读书效率得到有效提高。

第三，学生社团中图书协会指导教师要尽可能地保证导读计划的灵活性和实用性。从图书协会的学生来看，他们是来自于不同专业的，有需要多读科普读物的文科学生，有需要多读文史类书籍的理工科学生，学生所阅读的书籍要能够与所学专业形成良好互补，通过阅读来获取专业学习中未曾涉及到的知识，这样图书协会内的学生才会更好地带动自己的同学去搞好阅读。因此，图书协会指导教师要为协会内不同专业的学生制定不同的导读计划，以此来让学生的阅读得到真正意义上的促进，为协会内全体学生更为明确地指出阅读的具体方向。随后协会内学生才会更好地带动其他同学更为迅速地找准阅读的方向，以此从根本上消除学生读书过程中所存在的盲目性。

（三）提高读书能力并巩固读书效果

现阶段学生读书存在有两个主要问题。一方面，学生读书的渠道主要是网络，所读书籍的内容呈现出较为明显的浅层化特征。当前我们处在一个信息技术高度发达的时代，网络阅读俨然已成为一种主流的阅读方式，越来越多的学生也乐于在网络上进行阅读，传统的阅读反而逐渐被抛弃。在网络阅读盛行的大学校园中，大学生习惯于使用“快餐式”的阅读方式来获取信息、学习知识，整个阅读基本都是局限在以浏览为主的淺表层次之上，很少能够基于所读内容去进行精读、深度、研读，整个阅读活动基本上是没有什么思维活动的，这样的阅读没有多大的作用。另一方面，大学生的读书活动基本都缺乏系统规划，没有一个明确的目标。很多时候，关于“要不要读书”“读什么书”“怎么读书”这个问题，是基本没有学生去进行考虑的，他们一般都是随心所欲地去进行课外阅读，在一种无序、随意、定位不明的状态下通过阅读来达到消磨时间的目的，并没有进入一个连续的良性的阅读循环，很多时候学生所进行的是低效阅读，甚至是无效阅读。这两个问题的存在是极为普遍的，大学生社团中图书协会的多数学生也是如此，这使得图书协会指导教师不得不对这个问题予以足够的重视。

第一，大学生社团中图书协会指导教师要具备更强的服务意识，以此为基础来让协会内学生的读书能力得以有效提升。图书协会建立的目的是为了让学生能够拥有更为强劲的读书动力和更为明确的读书目标，这里是需要讲究一定的方法和技巧的。因此，图书协会的指导教师要重点培养协会内学生的有效信息获取能力，促使他们能够在自主阅读中去进行创造性学习和创新性学习，开始静下心来去阅读内容更为系统、连续、深入的纸质书籍，逐渐地从浮躁的网络环境中解放出来，让这部分学生能够做到潜心阅读，慢慢地开始形成一股求真务实的读书风气并得以持续不断地向外扩散。这个时候，大学生的阅读将会从网络重回传统，全体学生将会极为自然地养成良好的阅读习惯。

第二，学生社团中图书协会的指导教师要注意保证协会内学生阅读过程中的交流积极性，通过多种交流实践活动的开展来使其读书效果得以巩固。因此，图书协会指导教师要积极建立起良好的阅读激励机制，同时为协会内学生构建起一个良好的交流平台。每个月选取一些阅读积极的协会成员施以奖励，并让他们在内部交流平台中分析自己读书的心得体会或经验。当图书协会内学生就阅读逐渐形成良好的交流态势之后，指导教师就要开始做下一步的指导打算，开始指导协会内学生参与学校读书活动的组织，以这部分阅读积极分子的力量来带动其他学生更为积极地、有序地、持续地去展开课外阅读。

第三，大学生社团中图书协会的指导教师要赋予协会内学生更强的使命感，竭尽所能地提高他们的读书品格，并以此为基础来向其他学生扩展，以便成功地促使全校学生都能够形成终身阅读的良好读书习惯。一方面，图书协会指导教师要不断地向协会内学生传递积极阅读丰富知识的意识，逐渐引导这部分学生能够成功地养成爱读书的良好价值观念，然后将这部分学生的阅读主体性全面发挥出来，以此为基础来对其他学生产生积极的带动作用，将全体学生的发展与读书紧密地联系到一起。另一方面，图书协会指导教师要引导学生将自身于阅读中获得的个人提高展示出来，让这部分学生来熏染其他学生，确保积极进行阅读的良好意识能够深入到每个学生的心中，让每个学生都能够极为自然地去开展阅读。

四、图书协会指导工作成功开展后的学校图书馆变化

当大学生社团中图书协会相关指导工作得以成功开展之后，全校学生将会沉浸在极为浓厚的阅读氛围之中。这个时候，学生会在阅读方面迎来一系列积极的变化，而且会极为明显地作用于学校的图书馆。可以看到的是，整个大学校园中无所事事的学生有了明显的减少，坐在图书馆进行阅读的人明显变多了，而且图书馆中图书的借出率也有了较为明显的提升，阅读将会更深层次地融入到校园文化之中，开始不断地于潜移默化中推动学生的发展。

总而言之，大学生社团中图书协会指导工作的推进是极为重要的，这不仅直接关系到图书协会未来发展的走向，还关系到学校中图书馆的后续建设与发展，更关系到学生是否真正掌握了阅读方法、技巧、注意事项等。大学生社团中图书协会的存在是极为重要的，甚至成为学生更好成长成才的强有力支撑。

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