论游戏活动在幼儿园课程中的落实

方春华

游戏活动是幼儿在幼儿园时期的重要生活内容，是他们成长中的一部分，在幼儿园五大领域的教育教学必不可少。基于此，作为一名幼儿教师，应当在新时期的教育环境下具备新颖的教育理念，了解游戏活动在幼儿园课程中的应用价值，从而助力幼儿在游戏活动中得到进步与成长，完成提升幼儿园课程教学质量的任务。生活是教育的源泉，游戏是快乐的学习。课程游戏化的核心理念重点强调了游戏精神在幼儿园课程中的体现。因此，教师在组织集体教学活动的时候，也要将游戏的精神渗透其中。在课程游戏化背景下如何组织集体教学活动？教学与游戏二者处于融合的胶着状态，教师要把游戏的理念精神，用游戏的形式，让集体教学活动更适合幼儿的发展特点和发展需要，让幼儿获得更生动、更丰富、更有趣的体验。提高幼儿参与课堂活动的积极性与主动性，使幼儿获得良好发展。下面，我将依据自身从事幼儿教师这份职业的教学实践经验，对游戏活动在幼儿园课程中的落实进行如下几方面论述。

一、模拟生活情景，落实游戏活动

从现实生活中幼儿的表现来看，他们总是模仿大人的行为方式，渴望长大。因此，作为一名幼儿教师，可依据幼儿的心理特征组织幼儿在课程中进行模拟生活情景的游戏活动，以求愉悦幼儿的课堂体验，培养幼儿在生活中的实践能力，实现落实素质教育理念，优化幼儿园课程教学效果的目标。

比如，在“我的交通工具”的课程活动中，首先，我借助信息技术出示现实生活中的图片，引导幼儿认识交通工具的名称、颜色、特点以及用途，将幼儿划分成活动小组，为各个小组分发了图片，分别是交通工具的图片与相对应人物的图片。然后，我要求组与组之间模拟做交通工具的情景，使幼儿对交通工具的印象深刻。之后，我要求幼儿之间互相根据刚才的模拟游戏的印象，在课上交流自己是用什么交通工具到学校的，由此提高了幼儿的语言表达能力。最后，我对幼儿的课堂表现进行评价，帮助幼儿总结了交通工具的特点，对幼儿布置了课下做交通工具模型的作业。这样，我通过组织幼儿模拟生活情景落实游戏活动于幼儿园课程中，充分培养了幼儿的社会适应能力，实现了优化幼儿园课程教学效果的目标。

二、强化师幼互动，落实游戏活动

师幼之间的互动能够令课堂充满和谐气氛，令幼儿快速进步。特别是在游戏活动中互动，能够将幼儿的身心充分放松下来，在潜移默化中汲取知识。基于此，作为一名幼儿教师，要主动亲近幼儿，在游戏活动中强化师幼互动，从而点燃幼儿的课堂参与热情，达到提升幼儿园课程教学质量的目的。

比如，在“长长的面条”的课程活动中，首先，我向幼儿提问：“你们吃过拉面吗？拉面是怎样的？”以此调动幼儿的认知经验，利用橡皮泥引导幼儿感知面条的长，进而对幼儿提问：“假如是小鸟，会拿弯弯的面条怎么玩呢？”由此激发了幼儿的想象力。然后，我和幼儿共同参与利用面条制作各种物体形态的游戏，通过对幼儿进行恰当的点拨，锻炼幼儿的实践能力。最后，我和幼儿共同交流了这堂课的心得体会。这样，我通过强化师幼互动，落实游戏活动于幼儿园课程中，以通俗易懂的语言提高了幼儿的想象力，切实达到了提升幼儿园课程教学质量的目的。

三、借助信息技术落实游戏活动

信息技术是科技时代下的优质教育资源，其多功能性可以大大促进幼儿园课程教学的开展。基于此，作为一名幼儿教师，不妨借助信息技术落实游戏活动，激发幼儿的参与兴趣，使幼儿以乐观的态度得到成长，实现提升幼儿园课程教学有效性的目标。

比如，在“认识图形”的课程活动中，首先，我利用信息技术呈现了三角形、圆形、正方形的图片，在直观情景下帮助幼儿对这三种图形的特征有了初步认识。然后，我对幼儿说：“咱们来玩一个‘猜一猜的游戏活动好不好？”于是我利用信息技术分别出示图片，让幼儿抢答说出图形名称，从而在幼儿思维活跃的基础上使其进一步熟悉了常见的三种图形。最后，我引导幼儿做了梳理，组织幼儿交流了活动心得。这样，我通过借助信息技术落实游戏活动，激发了幼儿强烈的课堂学习兴趣，使幼儿对所学图形的印象深刻，顺利实现了幼儿园课程教学有效性的提升。

综上所述，游戏活动在幼儿园课程中的落实对幼儿的成长有积极意义。因此，作为一名幼儿教师，要心存促进幼儿发展的教学思想，在从教之路上不断思索如模拟生活情景、强化师幼互动、借助信息技术等优质的教学策略，期望获得理想的幼儿园课程教学效益。

参考文献：

[1]韋嘉昕.幼儿园自主游戏活动中学习品质的培养策略[J].现代交际，2021（9）：229-231.

[2]龚元帅.幼儿园自主游戏对大班幼儿的能力影响及实施策略[J].教育观察，2021，10（16）：31-32.