流行歌曲进初中音乐课堂的教学实践研究

吴玉华

摘 要：随着教育改革的不断推进，初中学生的综合素养成为重要的教学目标，音乐这门课程也越来越受到重视。时代的进步让当代初中学生有更多的渠道了解音乐知识，流行音乐成为初中学生喜爱的音乐类型，应该成为初中音乐教学的主要内容之一，这可以调动学生学习的积极性，更加高效地提升初中学生的音乐综合素养。首先介绍流行音乐引入初中音乐课堂的积极作用，而后提出有效的教学策略，为提升初中音乐教学质量、提升学生综合素养贡献自己的一分力量。

关键词：流行音乐;初中音乐;教学策略

素質教育的发展让我们对教育的本质有了更深入的认识，学生的综合素养成为教育的重要目标，音乐这门原本不受重视的课程也逐渐走入大家的视野，并在初中教学中发挥着越来越重要的作用。流行音乐是一种独特的音乐形式，该种音乐进入初中音乐教学课堂，可以更好地吸引学生的注意力，引导学生进入音乐情境，更好地开展沉浸式学习。故而当代初中音乐教师应该重视流行音乐在教学过程中的积极作用，探索更加科学的教学方式。

一、流行音乐在初中音乐教学中的积极意义

1.提升学生学习兴趣，激发学生学习热情

初中学生正处于青春期，他们对流行音乐的喜欢远远高于古典音乐或者民族音乐，然而目前音乐教材的设计大都是以经典的古典音乐或民族音乐作为主要内容，学生学习起来难度较大，积极性也不高。然而流行音乐具有简单易懂的特点且受到学生的喜爱，流行音乐作为课堂主要内容之一，不仅降低了学生的学习难度，更重要的是提升了学生的学习热情，为提升学生的音乐素养奠定了良好基础。

2.降低学生学习难度，增强学生对音乐知识的理解

上文中我们提到，相较于古典音乐或者民族音乐，流行音乐具有简单易懂的特点，这无疑提升了学生的学习兴趣。当然，音乐课程教学的最终目的还是教授学生音乐知识，提升学生的音乐素养。流行音乐的旋律和节奏也是需要学生掌握的音乐知识之一，学生首先需要掌握这些简单的音乐知识，打下音乐基础，在后续学习古典音乐或者民族音乐时，已经具有一定音乐基础的初中学生学习起来也相对容易得多，从而增强学生对音乐知识的理解和掌握。

二、如何让流行音乐走进初中音乐课堂

1.坚持以学生兴趣为导向，突出学生的主体地位

教育改革要求我们在课程教学中要凸显学生的主体地位，这并不是一句空的口号，而是应该落实在教学实践之中。在初中音乐课堂上，对于流行音乐的运用，教师应该充分尊重学生的兴趣。同古典音乐的音乐流派、各民族音乐不同，流行音乐涉及面广泛，在音乐的选取上选择较多，教师虽然是课堂的主导者，但是在选择过程中应该充分了解学生感兴趣的音乐类型。同时，流行音乐虽然同音乐教材内容不同，但是在教学过程中融入流行音乐并不是要脱离教材，而是使流行音乐同教材知识相统一。比如，在学习苏教版教材中《青春舞曲》这一首歌曲时，根据教材内容我们可以得知，此音乐大致是以欢快为主题。笔者在教学中发现，虽然欢快的主题比较受学生欢迎，但是对于民族歌曲理论学生是排斥的，故而在上课之前笔者首先了解学生喜欢的欢快音乐的类型，大部分学生推荐刘力扬的《崇拜你》以及后弦的《谢谢你的爱》，考虑到这两首歌曲也是充满正能量的欢快歌曲，所以在上课时我们首先欣赏了这两首歌曲，活跃了课堂氛围，调动了学生的学习积极性，在后来的音乐理论教学中进展就十分顺利。

2.拓展音乐知识，提升学生综合音乐素养

如今，我们在各门学科教学过程中都积极倡导提升学生的综合素养，初中音乐教学也不例外，这对于我们的音乐课堂教学提出了更高的要求。经过研究我们发现，仅仅依靠教材中的音乐知识是远远不够的，时代的进步催生了流行音乐，一些经典的流行音乐对提升学生的综合素养具有积极意义。虽然目前我们的教育不再以应试为主，但是中考的存在依然给学生造成了一定的学习压力，从而忽视对音乐的学习，从根本上来说，学生感受不到学习音乐的意义。

三、结语

综上所述，随着教育改革，初中音乐课堂教学在整个初中阶段教学中的作用越来越重要，而流行音乐走入初中音乐课堂也是教学发展的必然。作为教师，应该充分利用流行音乐作为课堂教学内容，帮助学生更好地理解音乐知识，培养其音乐素养，打造优质课堂。

参考文献：

[1]颜晓辉.浅谈中国民族民间音乐与流行音乐的关系[J].音乐创作，2017（4）：78-79.

[2]侍婷婷.合理引入流行音乐，优化初中音乐教学[J].读与写（教育教学刊），2016（7）：89-90.