用好“趣配音”App，提升学生的英语语用能力

柴娟

随着新一轮课程改革的深入推进，传统的教学方式已经不能适应时代发展的需要。尤其在英语教学中，传统的讲授模式教学效率低下，影响学生的学习兴趣。教学实践证明，运用“趣配音”App可以有效提升初中生的英语语用能力。

一、“趣配音”App提高了学生的语言能力

“趣配音”App在教学中的运用，能够提升学生的学习效率，调动学生的学习积极性。在教学中，运用“趣配音”App截取一个视频片段，然后让学生结合情节和内容进行配音，通过模仿掌握了英语语用特点，熟悉了比较标准的英语发音技巧，理解了口语交际中的重、轻读及连读等，很好地培养了学生的英语语感。学生通过配音学习理解了英语的内涵，积累了丰富的英语词汇，收集了大量的语用素材。因为任何一种语言的学习方式都是通过输入和输出获得语用能力的提高，英语也不例外。而在初中英语课堂教学中，运用“趣配音”App，给学生提供了一个输入和输出的平台，通过不同片段的视频素材的模仿训练，提高了学生的口语交际能力，培养了学生良好的语用习惯。

二、“趣配音”App提升了学生的语言思维品质

在初中英语课堂教学中，教师可以借助“趣配音”App，给学生生成不同主题的教学素材，结合教学内容，引导学生进入情境，对作品的内涵进行深入的分析和理解，培养学生良好的语言思维品质，锻炼学生的思维能力。

学生通过模仿“趣配音”App中设计的作品，发表自己的观点，进行交流和讨论，提升语言运用能力。在具体的视频开展配音之前，可让学生思考问题，设计思维导图，厘清其中的人物关系，分析作品的主题和人物的性格，然后通过配音进一步理解作品的内涵，培养学生的语言创新思维，促进了学生综合能力的提升。

三、“趣配音”App增强了学生的文化意识

“趣配音”App中可以设计一些健康、积极向上的配音作品，通过接触这些配音素材，让学生真正感受到英语语言环境中的文化气氛，感受不同国家的文化内涵。例如，在We shall never surrender这个片段中，学生结合视频素材，通过配音练习，不但可以真切地感受到二战历史，明白了特定历史背景下的英国，了解了作为战争年代的决策者首相的伟大，丘吉尔的勇敢坚毅性格深深地感染了学生，从小培养了学生的家国情怀，也进一步理解了特定的历史背景下的文化氛围。再如，在《中国共产党》的宣传片视频中，教师可设计一些讨论问题，让学生进行交流，理解我党历史发展进程，明白中国共产党为缔造一个全新的中国所做出的伟大贡献，让学生通过“趣配音”App，感受到祖国的伟大，培养学生的爱国主义思想。

四、“趣配音”App增强了学生的语用综合能力

《义务教育英语课程标准》明确提出，“在英语课堂教学中，要引导学生运用好观察、体验和探究等学习方法，调动学生英语学习的积极性，发挥学生的语言学习潜能。”因此，在初中英语教学中，教师一定要转变教学理念，创新教学方式，培养学生形成有效的学习策略，拓展语言运用渠道，让学生能够有效地提取信息，形成自己的语言综合运用能力，从而促进学生的全面发展。

“趣配音”App在初中英语课堂教学中的有效运用，能够改变传统的教学模式，树立生本理念，调动学生英语学习的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生形成独具个性化的学习风格。同时“趣配音”App将线上与线下学习的方式结合在一起，高效地利用了学习资源，激发了学生学习的兴趣，让学生真正体验到学习的乐趣，培养他们养成良好的听说交流的习惯，切实有效地提升了學生的英语语言运用能力。

综上所述，在英语课堂教学中，教师要立足于教改前沿，学习先进的教学理念，创新课堂教学模式，以全新的理论指导自己的课堂教学实践。尤其在英语教学中，要凸显语言运用中“听说”能力，利用好“趣配音”App，借助丰富的视频资源，调动学生英语学习的兴趣，切实增强学生的英语语言运用能力，把理论学习和实践活动相结合，通过线上线下相结合的方式，锻炼并培养学生良好的口语交际能力，让学生通过输入与输出方式，掌握英语学习的技巧，提高英语的语言运用能力，促进学生的全面发展。

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“‘趣配音App提升初中生英语语用能力的实践研究”（课题立项号：GS[2020]GHB2170）的研究成果。