浅析初中信息技术学业水平测试的高效复习策略

肖玉香

摘 要：信息技术学业水平测试是中学生初中学业水平测试的重要组成部分，是高中学校招生的重要考查依据之一，也是高中学校对学生初中学业全面发展水平的一个重要考查项目。在促进学生全面发展的要求下，就如何提高初中信息技术学业水平测试复习效率而言，应该从教师、学生、学习方法及过程等多方面入手，因材施教，为学生提供良好的高效的复习方法与环境，创新教学方法与手段，提高初中信息技术学业水平测试的复习效率与初中信息技术学业水平测试的过关率与优秀率。基于此，浅析初中信息技术学业水平测试的高效复习策略，供有关人士参考。

关键词：信息技术;学业水平;复习策略

在信息技术日益发展的网络时代，社会对人才的信息技术方面的能力要求越来越高，信息技术操作能力也被纳入初中学业水平测试要求中，成为初中生升入高中阶段学习的一个重要部分。因此，信息技术学业水平的测试成绩对学生来说也很重要，信息技术学业水平测试不仅需要学生平时自身的努力学习，考前复习也很重要。那么怎样提高初中信息技术学业水平测试复习的效率，有哪些方面的因素影响到学生的复习效率，下面笔者给出了两点建议。

一、合理安排时间

对于学生的学习来说，不管是哪个学科和阶段的学习，合理安排时间会让学习效果事半功倍。懂得合理安排时间的人，学习起来会更加轻松，不会感觉到厌烦。尤其是在复习阶段，合理安排复习时间，制定明确的复习计划，有助于提高复习效率[1]。

例如，就初中信息技术学业水平测试复习效率而言，初中学业水平考试是在初二下学期进行，信息技术这门课程一般来说每周只有一次课，一次课四十分钟，这也加重了学生学习信息技术课程的负担，时间紧、任务重，合理地安排时间就显得更加重要[2]。因此，我们在初二的上学期就应该着手制定合理的复习计划，同时也要协调好复习时间和新课内容的学习，在制定复习计划时，我们要避免不确定因素影响我们的复习进度，要在較短的时间内复习完所有课程，并且不影响其他课程的学习，所以对时间的安排就显得更加重要。

二、关注全体学生的复习情况，注重个体差异，因材施教

每个学生都是独立的主体，学生之间会存在一些差异。因此，教师在组织学生复习的同时，既要关注到全体学生的总体发展，也要尊重学生的个体差异，因材施教，对基础较差的学生进行“补差”，帮助他们查漏补缺，提高复习效率。教师对学生给予更多的关注，是一种行之有效的复习方法，但是在教师对学生进行“补差”的同时，也要注意方式方法，在提高学生复习效率的同时，也要关注到学生的心理健康，避免过大的压力使学生讨厌学习，对学习失去信心。

例如，教师根据考前的小测试，将基础较差的学生分到同一个组，在考前的一到两个月根据学生的学习特点制定有针对性的“补差”计划，带领学生进行有效复习，一方面可以锻炼学生的做题速度，另一方面也可以帮助学生复习操作方法，熟悉操作流程。但是，教师在帮助学生查缺补漏的同时，要注意以下几个问题：

（1）及时对学生的操作错误进行指导纠正;（2）练习内容要符合信息技术学业水平测试要求;（3）尽量将人数压缩到教师能够关注到的范围;（4）练习难度仅限于前两年测试水平。学生考前复习，不仅仅是学生自身要学会复习的方法，教师也要起到一定的辅助作用。因此，要提高初中信息技术学业水平测试复习效率，需要学生与教师的合作与努力，从而提高学生学业水平测试复习效率，提高过关率。

总而言之，为了应对初二信息技术学业水平测试，教师和学生应该提前做好复习计划，并在复习的过程中采取行之有效的方法，根据自身情况制定适合自己的复习计划，达到事半功倍的效果，做到用最少的时间做最多的事情，并且做到最好。同时，学生自身要端正态度，全身心地投入到学习中去，合理地制定复习计划，合理安排时间，根据自己的实际情况查漏补缺，巩固已经掌握的部分，加强薄弱部分的学习与复习，多摸索，多思考，争取在学业水平测试中取得好成绩。

参考文献：

[1]吕春燕.信息技术学业水平考试的启示及建议：基于考生视角的调查分析[J].中小学电教，2019（Z2）：84-87.

[2]李雪梅.中学信息技术学科有效使用“作业盒子”的研究[J].基础教育参考，2019（8）：39-40.