在创作中插上想象的翅膀

包嘉妮

摘 要：在幼儿教育中，绘画教学是培养幼儿想象力、创造力的关键教学科目。教师在幼儿绘画教学中需要关注幼儿想象力的發挥，让幼儿可以创作出属于自己的艺术作品，这对幼儿思维能力以及全面发展将会起到重要的促进作用。

关键词：幼儿绘画;指导有效性;绘画创作

绘画是儿童展现内心世界的重要方式，幼儿在绘画中可以展现出其自我内心中的情趣以及美好期盼，所以儿童画一般能反映出幼儿的人格和艺术修养。教师在幼儿绘画教学中，必须重视幼儿想象力的培养与保护，让幼儿可以调动自己的思维来展开绘画，表达个人对生活和事物的见解。本文将对幼儿绘画教学展开探讨，结合幼儿发展需求提出以想象力为基础的幼儿绘画教学指导思想，希望为广大幼儿教师提供教学参考。

一、引导幼儿观察绘本，积累绘画经验

一般来说，幼儿在刚开始接触绘画教学时，往往想象力不够丰富，难以下笔。此时教师应为幼儿寻找一个想象介质，让幼儿通过该介质加以想象，积累绘画经验。而绘本就可以作为幼儿绘画创作中的介质，引导幼儿进行绘画创作。绘本拥有少量文字以及大量丰富多彩的图画，这些图画能充分集中幼儿的注意力，让幼儿可以初步认识到绘画中的色彩元素、图画元素以及情节元素。教师应抓住绘本中局部描写的特征，让幼儿去仔细观察事物的造型。

例如，在《动物园》绘本中观察不同动物的形象特征;在《老轮胎》绘本中观察车辆的特征;在《跟我一起跳》绘本中观察花园中花是什么样子的。幼儿通过观察绘本首先能感知到不同事物的绘画方法，在绘本中捕捉到自己所感兴趣的事物与信息，激发幼儿的绘画兴趣。随后教师应抓住幼儿的兴趣，引导幼儿展开自主绘画模仿，在绘本基础上再加以合理想象，很快就会画出多姿多彩、丰富的绘画作品。

二、选择具有趣味性的绘画活动

在幼儿教育中幼儿的学习兴趣决定幼儿的学习质量和学习积极性，所以要提高幼儿的学习质量，教师在选择教学内容时，必须要满足幼儿的学习兴趣，让幼儿可以在身心愉悦的状态下进行自主创作，更加有利于发挥幼儿的想象力和创造力。同时教师在教学活动中需要避免采用统一的教学方法为幼儿进行示范，过度的示范会导致幼儿的学习思维完全限制在教师的教学内容中，教师应将教学活动变得更加多样化、游戏化，让幼儿可以在娱乐玩耍中进行学习并发挥想象力。

例如，在《放烟花》美术绘画教学中，教师利用小喷壶喷洒水粉颜料来绘画，创作出一幅幅美丽的烟花。而在幼儿自主创作中，教师可以要求幼儿展开自我联想，如果不选用小喷壶，还能选用什么样的方式来让烟花绽放。这样就能让幼儿调动想象力，有的幼儿会发现使用转笔或者甩笔的方式也能达到喷壶的效果，这样幼儿所绘画出的烟花变得更加丰富多彩，增强幼儿的学习信心，让幼儿获得成功的学习体验。

三、重视幼儿说画教学

幼儿的作品都是幼儿在绘画教学中的杰作，这些杰作虽然看似并不出彩，但是这些作品都是幼儿引以为傲的作品，对幼儿来说是最好、最优秀的。所以教师在对幼儿绘画作品进行评价时，不应以个人为出发点去评价，而是引导幼儿对自己的绘画作品进行介绍。在幼儿介绍的基础上，对幼儿的个人创作和思维想象内容加以评价，以此突出幼儿不同的特点，促进幼儿的个性化发展。

在以往的幼儿绘画教育经验中，有的幼儿会将绘画画面画得乱七八糟，以此来展现狂风暴雨即将来临;有的幼儿会在绘画中画出黑色的太阳，主要原因是幼儿在观察日食时一般都戴着黑色的墨镜，幼儿画的并不是太阳，而是日食。针对这些情况，幼儿教师在评价幼儿美术作品时更要尊重幼儿的创作思维，善于发现幼儿在绘画作品中的精髓内容，对幼儿的创作和思维特征加以引导，让幼儿可以在未来的绘画作品中更加充分地展现个人的内心情感，为幼儿的自主艺术创作打下良好的基础。

总而言之，在幼儿绘画教育中培养幼儿的想象力，加强幼儿创作是教育根本，教师首先应将绘本引入教学，培养幼儿的绘画经验，然后选择更加具有趣味性的教学内容引导幼儿主动参与绘画活动，最后让幼儿自主介绍绘画内容，满足每一名幼儿的成长需求，让幼儿可以在绘画中感受成功的喜悦，真正为幼儿的绘画创作插上想象的翅膀。

参考文献：

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