初中数学教学中学生自主学习能力的培养

作为初中数学教师，应充分意识到，学生才是课堂的主体，一切教学活动都是围绕提高学生学习成绩和综合素质进行的。教师如果想提高学生的数学成绩，就一定要培养学生的自主学习能力，让学生在教师的引领下自主地进行学习。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。作为初中数学教师，如果想提高学生的数学成绩，就一定要让学生对数学产生兴趣，并让他们对数学有学习的欲望，当学生有了学习数学的欲望后就会进行自主学习。个人认为，作为教师可以带领学生在课堂上玩一些小游戏，让学生在玩游戏的过程中学习知识，并让他们领会数学的奥妙，使学生能在轻松的环境里学习，同时最大限度地提高他们的学习效率，使学生自主地进行学习。

例如，在华东师大版七年级上册的数学课本中，有一部分内容叫：走进数学世界。这一章是课本中的第一个内容，也是一个相对比较轻松的学习任务。教师在给学生讲述本章内容时，可以带领学生玩一个数学小游戏。游戏内容如下：学生自由发言，看谁知道的数学名人以及历史上有名的数学事件最多，最后讲述出事件最多的同学，将会得到教师的一个小奖励，以此来激发学生的学习興趣，同时，给学生营造了良好的学习氛围，让学生能在课堂上活跃起来，这对学生学习新知识是非常有利的。当学生在数学的第一堂课中就对数学学习产生了兴趣，那么他们在日后的数学学习中就会更加自觉，同时也会愿意跟着教师一起进行数学的学习。

二、培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯，对学生的学习来说是非常重要的。作为教师，如果想让学生进行自主学习，那么就一定要让学生产生自主学习的意识，并告诉他们自主学习的方法，让他们在日后的数学学习中更自觉。个人认为，作为教师可以先培养学生的预习意识，因为学生进行预习，也是一种自主学习的表现，同时，如果学生能进行高质量的预习，那么对提升当堂课的学习效率也是有极大帮助的。所以，作为初中数学教师，应尽全力培养学生良好的学习习惯，让学生在教师的引导下变得越来越优秀。

例如，在华东师大版七年级上册的数学课本中有一部分内容叫：有理数。教师可以在上课之前带领学生进行预习，帮助学生培养预习的意识，同时告知学生预习对整堂课来说是至关重要的。教师可以通过提问的方式带领学生预习，针对这堂课的内容教师可以提以下几个问题：（1）什么是有理数？（2）什么是正数？（3）什么是负数？（4）零是正数还是负数？教师可以让学生先自己寻找答案，10分钟之后，请学生回答。通过教师提问、请学生回答的方式来带领学生预习，这是培养学生良好学习习惯的方法之一。时间久了，学生就会自己向自己提问，并且自己在课本中寻找答案，久而久之，就会成为学生良好的学习习惯，同时，这也是培养学生自主学习的重要途径。

三、营造良好的学习氛围

良好的学习氛围，对学生的学习是非常有利的。作为教师更应意识到学习氛围对学习效率来说有多么重要，并且应想办法为自己的学生尽可能地营造良好的学习氛围。个人认为，学生在一个好的学习氛围中，能更认真地进行学习，使学生能更容易地投入学习中，提高学生的学习效率。当学生明白老师为了让他们学习所做的努力之后，学生就会自己要求进行自主学习，从而提高学生的学习成绩。

例如，在华师大版七年级上册的数学课本中有一部分内容叫：数轴。教师可以在讲解完本堂课内容之后，给学生10分钟的时间，让学生对之前学习的知识进行巩固，告诉他们，如果有任何疑问，可以在课堂之后与同学进行交流，或者向老师请教。当学生适应了每学完一个知识点后就进行巩固，那么他们就会发现自己的不足，就会自己先对知识点进行梳理，最后发现实在不懂的地方可以与其他同学进行交流，或者向教师寻求帮助。这个过程其实也是给学生营造自主学习的氛围，让学生能在这个氛围里更好地学习。

培养学生的自主学习能力并不是一朝一夕就能解决的问题，需要教师和学生的不断努力、不断探索，并且坚持不懈才能完成。

参考文献：

满蕊.数学教学中学生自主学习能力的培养[J].文化创新比较研究，2020，4（36）：101-103.

作者简介：李有生（1980—），男，回族，甘肃省天水市张家川回族自治县人，本科，中小学一级教师，研究方向：中学数学教学。