核心素养下的小学英语单元整合教学

周雪琴

摘 要：在教育体系改革的进程中，越来越多的人意识到小学英语教学的重要性，学科核心素养的培养也得到人们的关注。在小学教学中，英语学科作为重点科目，核心素养教学理念的应用，不仅有利于提高学生的英语学习能力，同时，对学生的全面发展以及核心素养培养有着积极的促进作用。小学英语教学内容涉及多个方面，包括英语单词、语句结构、口语表达、阅读理解等，然而就目前小学英语教学来看，大部分教师缺乏多元化的教学方式，整体意识观念不足，从而无法帮助学生形成完整的英语体系。基于此，从核心素养的角度出发，研究、探索小学英语单元整合教学。

关键词：核心素养;小学英语;单元整合

在核心素养教学理念的深入贯彻下，在小学英语教学中教师更要重视学生核心素养的培养。在此基础上，小学英语教师应在课堂教学过程中基于英语知识，实现学生英语核心素养的培养，进一步促进教学效率的提升。想要实现这一目标，英语教师有必要转变教学观念，积极探索创新教学模式，采用单元整合教学模式对学生进行英语教学。单元整合教学主要是指将基础教学设为单元主题，有效融合单元知识内容，更高效地讲解英语知识。单元整合教学模式的应用，不仅有利于提高学生的核心素养，同时能够促进学生全面发展。

一、制定单元整合的教学目标

教学活动开展的基础条件是教学目标的设定。在传统小学英语教学过程中大部分英语教师以某一知识点为主要讲解内容，以此帮助学生增强对这一知识点的理解。但是在学生不断学习的过程中，英语知识也在不断积累，久而久之，就会出现遗忘知识内容的情况，这一现象造成多次、重复讲解同一内容，阻碍了英语教学效率的提升。因此，基于核心素养教学理念，小学英语教师应采取单元整合教学模式，增加教学内容的单元性，不断转变教学观念，引入先进教学理念，制定符合单元教学的英语教学目标。此外，在小学英语课堂教学活动开展中，教师同样要关注学生身心发展，促进学生核心素养的提升，充分发挥学生的主体作用，根据学生的学习能力水平，结合整体教学目标，制定英语课堂教学目标，以此促进学生文化素养的培养以及学习效率的提升。

二、做好课前准备工作

课前准备工作在整个课堂教学中有着重要影响，课前教学准备工作质量直接影响到课堂教学质量。基于单元整合模式，小学英语教师要充分准备课前教学，认真研读本节课要讲解的英语内容，进一步明确重点知识与难点内容，增强各个知识点的联系，并有效穿插在课堂讲解中，充分利用教学时间高质量、高效率地进行英语教学活动，帮助学生更全面地理解知识内容，增加学生的知识积累，促进学生学习能力以及思维能力的提升。例如，在“clothes”单元的讲解过程中，应以单元为中心，明确该单元的整体教学方向，整理教学内容，明确语法类型、语句结构、词汇知识等内容。首先，在课前教学准备过程中，英语教师应划分知识内容，明确重点知识与难点内容。其次全面贯彻教学目标，采用单元整合教学模式，使学生更好地理解所学知识，提升学生学习英语的兴趣。

三、灵活地利用课堂教学方式

在以往的教学过程中，大部分教师采用机械式的灌输方法对學生进行英语知识讲解，这一教学方式不仅不利于学生培养英语学习兴趣，甚至使学生产生厌烦心理，同时对提高学生学习效率造成严重影响。因此，在采取单元整合教学模式开展小学英语教学时，应积极采取多元化的教学方式，根据不同的教学内容选择合适的教学方式，丰富课堂教学方式，增强课堂活跃度，以此培养学生的英语学习兴趣。除此之外，教师可积极引入多媒体技术丰富教学内容，吸引学生的注意力，或者采用小组合作的方式提高学生的自主学习能力。

四、完善作业及课堂教学评价

完整的教学活动不仅包括课后作业，教学评价也是重要的环节之一。因此，教师应基于单元整体为学生布置课后作业，以此帮助学生巩固所学知识，进一步检测学生的学习效果。科学、合理地开展教学评价活动，从学习本身出发，可以帮助学生学习有价值的学习技巧，改善学习方式，从而使学生的积极性有所提高，促进学生英语核心素养的培养与提升。此外，对于学生的发展情况以及学习成效，教师要进行全面了解，促进学生个体化发展。在教学评价活动中教师应遵循鼓励原则，帮助学生树立自信心，促进教学质量以及教学成效的提高，使学生实现全面发展。

参考文献：

[1]陈振亚.核心素养下小学英语实施单元整合教学的思考[J].科学咨询，2020（10）：199.

[2]周灼鹏.浅析基于核心素养下的小学英语单元整体教学的有效策略[J].新东方英语（中英文版），2019（5）：73.

注：本文系兰州市教育科学“十四五”2021年度规划课题“英语学科核心素养视域下的小学英语单元整体教学研究”，课题立项号：LZ[2021]GH493。