农村小学寄宿生课余生活管理策略探究

魏孔梅

摘 要：前些年，为了优化农村学校的教育资源，当地教育行政部门纷纷将临近教学点进行适当合并，新建了一些农村寄宿制小学。当前每个寄宿制学校的情况参差不齐，特别是农村小学寄宿生的课余生活管理方面存在很多问题。为此，对这一问题进行探究，希望对相关学校丰富寄宿生的课余生活有所帮助。

关键词：农村小学;寄宿生;课余生活;管理策略

在常规教学中，寄宿生跟走读生一样正常上课、正常活动，但放学走读生离校后，个别学校就将寄宿生漫长的课余生活变成常规教学的延伸，学校漠视了寄宿生的课余生活，严重影响了学生的身心健康发展。因此，相关学校应高度重视这一问题，科学合理地安排寄宿生的课余时间，让他们的课余生活变得富有情趣，从而提升农村小学寄宿生课余生活的质量。

一、农村小学寄宿生的课余生活现状

1.生活教师的编制有限，寄宿生课余生活缺乏专业的指导

如今的孩子都是家中的宝。家长对孩子无限宠溺造成了寄宿生日常生活依赖性强，生活习惯也特别差，不会收拾床铺、不会扫地、不会拖地等，这都得生活老师手把手地教，这无意间加大了生活教师的工作量。而农村寄宿制學校生活教师的编制有限，仅有的两位也往往身兼多职，且有关寄宿生的管理制度也不够完善，这给生活教师带来了压力，管理也失去了激情，更没有过多的精力去管理和丰富学生的课余生活。

2.教师和家长没有认识到学生课余生活的重要性

受根深蒂固的传统教育和“唯分数论”的影响，教师和家长只重视学生考分的高低，至于课余生活中各类活动对培养学生兴趣、发展学生自主学习能力等方面发挥的重要作用丝毫没有意识到。于是他们将学生的课余生活变成常规教学的延伸。学校变相占用了寄宿生的课余生活，给寄宿生的学习平添了压力。

3.农村小学寄宿生的课余生活毫无情趣

寄宿制学校都是封闭管理学生的，寄宿生周一到周五回家前是不可以出校园的。目前，寄宿生的常规课余生活方式一般只有两种。一是散着玩。放学后，大多数老师下班回了家，在校的老师也无暇顾及这些寄宿生，就让他们散着玩。长期下去，这些学生就养成了懒散、贪玩成性的不良行为习惯，成了班上的问题学生。二是学校安排学生上自习。有些学校为了便于管理学生，就将学生集中起来上自习，自习课由值班老师看着写作业或者看书，作业写完后实在没事干的就让他们自由活动，只要他们不吵、不闹、不打架就行。在这种环境下生活、学习，会让学生感到十分无聊与压抑，这不利于学生的健康成长。

二、农村小学寄宿生课余生活管理的策略

1.加强对教师和家长的思想教育，让他们认识到课余生活的重要性

丰富的课余生活既能有效巩固课堂所学知识，又能激起学生学习的兴趣，开阔学生的眼界，增强学生适应社会的能力，形成团队协作精神。只有让我们的管理者和监护人认识到课余生活的重要性，才能促使学校的素质教育落到实处。

2.科学合理地安排寄宿生的学习时间和课余生活时间

科学合理地安排寄宿生的学习时间和课余生活时间，是学校实施素质教育的基本要求。教师要确保寄宿生劳逸结合，高效率学习，从而促使他们德、智、体全面发展。晚饭后，寄宿生可以先自由活动半小时，再由值班教师负责1个小时的集中兴趣活动。如，可以让他们结伙在操场上玩玩游戏，打打球，也可以让他们去图书室看看书，或者带他们去留守儿童之家坐坐，让他们感受家的温馨。之后是1小时的自习时间，此时，值班教师可以监督他们认真地完成家庭作业。之后，学生可以自由活动30分钟，再由生活教师督促洗漱，按时睡觉。这样既丰富了寄宿生的课余生活，又培养了他们的生活自理能力和良好的行为习惯。

3.让寄宿生的课余生活富有情趣

学校要尽力为寄宿生提供各类活动，使寄宿生的课余生活富有情趣。如教师可以鼓励学生到学校图书馆或宿舍图书角去阅读;教师可以带领学生开展各类体育和社团活动;教师还可以下载爱国主义影片让学生看，加强学生的爱国主义教育。此外，还可以鼓励学生参加宿舍管理评比活动等，通过这些方式增强学生的责任感。

总之，丰富寄宿生的课余生活是农村寄宿制学校不可回避的现实问题，只要我们在工作中不断地探究，不断地创新，就一定能取得良好的效果，我们的学校一定会成为寄宿生温馨而快乐的家。

参考文献：

黄利，熊少严.中小学生课余生活研究的回顾与综述[J].江西教育科研，2007，27（10）：15.

注：课题编号：LZ[2021]GH601，农村小学寄宿生的课余生活管理问题及改进策略研究。