农村小学班级特色文化建设的实践探索

文学芳

摘 要：班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，需要具有特色的、富有个性的班级文化的感召力，更需要与时代同步的创新性。就农村小学班级特色文化建设进行实践探索。

关键词：农村小学;班级特色文化建设;实践;探索

一、建立健全管理机制，夯实制度文化

围绕班级育人这一目标，制定、完善以及实施班级制度，突出每个班级文化制度的特色。引导学生积极参与进来，设置班级的多种岗位，健全班干部机构，设有图书管理员、当日班长、纪律员、文明监督员等班级管理岗位，让每一名学生都能履行职责，体验管理，增强责任心。而这一岗位教育也更能丰富学生的生活經历，学会自我管理，规范行为，锻炼能力，在多种岗位这一制度的建立以及实施之下，学生积极投入其中担起职责，成为班级小主人，齐心协力管理班级。以《小学生日常行为规范》《守则》等学校相应规则为基础，结合本班级的特色，建成和完善符合本班级学生发展的班规，通过创造性以及创新性的设置，让学生产生认同感、亲切感，同时也产生责任感。让学生采用个性化语言进行班规制定，富有情趣，更让学生乐于记忆以及践行。通过在班级的活动以及课间活动、班会主题活动等多个方面建立完善班级制度，从而让学生用自己所制定的制度来规范管理自己，激发责任意识，打造积极向上的精神风貌，让学生以班级为家，真正体会主人翁意识。

二、构建物质文化，营造温馨的班级环境

教室环境建设也是班级物质文化建设中的一部分，既有班级自然环境的建设，如整个教室的布置、口语的张贴、桌椅摆放、环境整洁等，无论是墙报设计，还是悬挂标语，以及摆放班内的一些花草，都需要站在审美的高度加以整体规划，挖掘这一环境育人的功能，让班级中的每一个墙壁都在说话。教室是学生生活、学习以及交际的主要场所，同时也是教师传道授业、解疑释惑的主阵地，更是师生之间、生生之间加强情感交流的温馨之地，因此良好的教室环境可以为学生减轻学习压力与疲劳，增添学习与生活的快乐，培养学生良好的审美观念，使他们在良好环境之中，情操受到熏陶，情感得以激发，增强整个班级的凝聚力。如，通过以小组为单位，打造具有特色的墙壁文化，让小组分别承担起图画的优美制作，设计手抄报，或者是更换黑板报，让各小组充分发挥各自的聪明才智，使每一期图画展示、手抄报或者黑板报都各有特色，各有鲜明主题，内容丰富多彩、赏心悦目，在这一浓郁的文化氛围之中，让学生深受感染。鼓励学生制定班级口号，班级的特色班训，自身的目标与班级目标相结合，大家集思广益，征集班级目标，体现深刻的寓意。

三、建立班级文化，开展多彩班队活动

班级活动的主人是学生，而开展班级活动更要符合学生的认知需求，加强生生之间的人际交往，培养他们丰富而健康的情感，使学生从中学会正确处理各种人际关系。班级活动对培养学生的创新精神具有一定的促进作用，把班级活动交给学生，由他们设计、规划、组织以及管理，培养学生的独立工作能力，锻炼他们的综合能力。如，开展系列性主题班队会，根据学生能力方面的提升创设不同的主题活动，如“走进诗歌世界”这一主题活动系列分为四个小活动，邂逅诗歌、相遇诗歌、创编诗歌、展示诗歌。又或者围绕一个主题开展不同层次的主题活动，对班级行为文化进行积淀与传承，如与学校书香校园建设联动设计“怡情悦性 阅读悦美”，根据学生的不同年龄特点和成长需求进行分层活动，一年级主题为“我爱阅读”，二年级“阅读阅美”，三年级“阅读入我心”，四年级“阅读越快乐”，五年级“与阅读同行”，六年级“阅读伴我成长”。还可以通过开展节日性的班级活动，如母亲节、春节、端午节等，结合节日内涵开展活动，加强学生的思想品德教育。

总之，根据农村班级的具体特点，建立特色的班级文化，可以促进班级整体的可持续发展，学生在这一班级特色文化建设之中，受到熏陶与感染，启迪心灵，促进其全面而健康地发展。

参考文献：

余朝富.农村小学班级特色文化建设的几点体会[J].读与写，2018，15（24）.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度课题研究成果之一，课题名称“农村小学班级特色文化建设的实践研究”，课题立项号：GS[2020]GHB1096。