例谈高中生物学教学与生涯规划教育的渗透与融合

吴国强

摘 要：在素质教育改革背景下，如何让学生在学科学习中对未来的职业生涯有前瞻性的规划和思考，促使学生树立远大的人生理想，成为新时期教育改革的重点。从多年的实践教学经验出发，对高中生物学教学与生涯规划教育的渗透与融合做相关介绍。

关键词：高中生物学;生涯规划教育;渗透融合

一、转变教育理念，培养中坚力量

在高中生物学中，若是想要有效地渗透融合生涯规划教育，必须要从教学观念的转变做起。首先，学校是落实生涯规划的前沿阵地，只有学校要规避以往唯升學论和成绩论的教育观念，关注对校内教师职业生涯理论的培训，建立与职业生涯教育相符的教育评价机制，同时对生涯规划融合教育给予足够的经费投入和科研条件支持，这样才能够确保职业生涯教育在高中生物学中得到有效的融合落实。其次，教师是学生学习路上的引路人，在融合职业生涯教育的高中生物学教学中，教师必须要树立新型教育观，教师要充分把握新课标中所提出的“关注学生职业发展趋势的教育理念”，顺应教改趋势，履行对学生职业生涯渗透的教育职责，从而为学生的未来职业发展奠基。而这就要求一线生物教师要不断地加强学习，积极参加各种与职业生涯规划教育有关的教研培训，不断地提升自身的职业生涯规划指导水平，对融合职业生涯教育的高中生物教学深入探讨研究。通过教师教育观念的转变，促使生涯教育在高中生物教学中得到有效的融合落实。

二、挖掘教材中的生涯规划教育资源

教材是教师的执教基础，同时也是学生学习的主要资源，在渗透融合职业生涯教育的高中生物学教学中，教师应立足教材，充分挖掘教材中的与生涯教育有关的显性资源、隐性资源，让学生在课程学习的同时，潜移默化地得到职业生涯规划教育培养。以必修1“分子与细胞”为例，对其中所涉及涯规划教育资源栏目作出了整理，如表1所示。

三、多方联动，实现协同育人

在高中生物教学中渗透融合生涯教育，应该实现多方联动，将学校、企业和家庭有机地融合在一起，实现协同育人。如学校可以成立课外兴趣小组，组织开展各种课外活动，对学生进行生涯教育，如学校可以建设生物园，开展植物种植活动，引导学生在活动中了解农业种植方面的职业属性，培养学生与此有关的职业理想。最后，在渗透生涯教育的高中生物教学中，还要注重对家庭资源的运用，如可以通过召开家长座谈会的方式，邀请相关从事生物学行业的家长分享自身的职业动态、职场收获和职业特征，以此增进学生与家长的交流，了解家长工作的不易，并对现代职业发展有更加全面的认识。在家、校、社三位一体的联动下，真正推进学科教学与生涯教育深度融合。

在立德树人的教育背景下，高中生涯规划教育被提上日程，在高中生物学科教学中，教师应该有意识地为学生融合渗透与生涯规划有关的知识，以此帮助学生树立正确的职业观与职业理想。

参考文献：

[1]李晓成.高中生物学教学中渗透生涯规划教育的思考与实践[J].中学生物教学，2020（18）：20-21.

[2]姜茗超，王永胜.例谈高中生物学教学与生涯规划教育的渗透与融合[J].生物学教学，2020，45（3）：15-17.

[3]刘宏伟.在高中生物学教学中渗透生涯规划教育的途径探索[J].中学生物教学，2019（10）：35-36.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“高中生物教学中开展生涯教育的实践研究”（课题立项号GS[2020]GHB0828）的阶段性研究成果。