如何发挥阅读在小学数学中的积极作用

张志祥

摘 要：数学是一种文化，一个学科，更是一种语言，在数学教学中培养阅读能力具有积极意义。阅读材料可以对数学教学内容进行补充和拓展，不仅具有启发性，还具有趣味性，是培养学生数学思维的重要途径。

关键词：小学数学;阅读;现状;优化措施

在教学过程中，阅读是语言学科常用的一种方式，有效阅读可以深入理解文章内涵，使阅读者对文章有深刻体会，但数学阅读往往被人们忽略。在实际教学中，广大教师要认识到数学阅读的重要性，部分学生数学成绩不好，除了学习态度的原因，就是阅读能力低的原因，学生读题时理解出现偏差，导致解题错误，所以，数学阅读能力对学生十分重要。

一、小学数学阅读现状分析

新时期以来，教学呈现新的发展趋势，为了顺应时代发展，教师要有针对性地改进教学模式，优化教学手段。目前大部分教师已认识到数学阅读的重要性，学生掌握数学知识的前提是要有数学阅读能力，有效的数学阅读可以帮助学生在有限的时间内，更好地理解数学理论知识。阅读是教师的一种教学手段，更是学生掌握知识的手段。现阶段的数学教学中，阅读已得到广泛使用。小学数学内容虽然简单，但相对抽象，与其他科目相比，数学教材没有有趣的故事情节，导致部分学生对数学丧失了学习兴趣，为了达到提高数学教学质量的目的，教师要采用良好的教学方式。

二、小学数学阅读指导优化措施

（一）培养学生良好的数学习惯，提高学生对数学的兴趣

小学阶段的数学课程具有逻辑性，中、高年级的数学内容更抽象，如果教师只是单纯地讲解，会使学生对数学产生厌烦心理，降低数学的教学效果。在实际数学教学工作中，广大教师要在掌握小学数学科目特点的前提下，合理引入阅读教学内容。通过这种形式，让学生在阅读的同时进行思考，了解数学学习的本质，从以往的被动学习转变为主动学习。通过阅读教学让学生提高自信心，获得成就感，从而最大限度地激发学生的学习兴趣。此外，教师还要积极引导学生进行课外阅读，通过多样性的阅读材料，活跃学生思维，慢慢培养边阅读边思考的良好学习习惯，在阅读中分析数学重难点，防止思维固化。

（二）有效指导阅读方法

阅读不仅可以拓宽学生的知识面，还可以提高学生的思维能力。结合实际情况来说，部分学生面对多样化的阅读材料无从下手，所以，数学教师要对学生进行有效指导，教授一些良好的阅读方法，培养学生的阅读能力和学习能力。比如，在教学“圆的认识”一课时，为了让学生学会圆规的使用，掌握画圆的标准，教师可以先引导学生自主画圆，让学生通过教材中的内容，自己尝试画圆。再从学生作品中找出画得非常标准和不标准的圆，让其他学生进行分析总结，从而获取画圆的要领。最后，教师进行课堂提问：“为什么同样的圆规可以绘制出不同的圆形？”有学生进行小组讨论，在学生讨论时，教师可以引导学生阅读教材内容，通过有效阅读，找出问题的正确答案。除此之外，教师还可以将问题生活化，如让学生思考怎样可以在操场画一个半径是2米的圆形，学生没有大型圆规，会陷入思考，这时教师可以引导学生分析圆形的本质，从而获得绘制大圆的办法：可以采用钉子、粉笔和绳子这几种工具，将钉子固定在绳子的一端，用米尺测量出2米的距离之后，用绕圈的方式画圆。有了教师的阅读方法指导，可以使学生不断思考、深入学习，从而提高學生解决问题的能力。

（三）进行启发式教学

通过单纯地讲解，只能让学生获得理论知识，要想学生形成主动思考的学习习惯，教师应采用启发教学的手段，在学习过程中，对学生进行引导，可以在阅读中设置问题，让学生带着疑问去阅读，不断思考，从而找出良好的解决方法，这种方式可以让学生体验到主动思考的乐趣，使学生形成良好的数学思维。数学科目中，不仅有实践知识，还有定义、概念等理论知识，部分学生对理论知识理解不充分，教师要通过将教学内容分层次的方法，

逐步深入，不断启发学生，使学生对自己有清晰的认知，纠正自己不良的阅读习惯，培养学生的逻辑思维能力。

三、结语

小学数学的学习与阅读息息相关，学生具备了阅读理解能力，才可以更好地发挥数学潜能。所以，在小学数学教学中培养阅读能力尤为重要。教师要不断完善教育手段，创新教学模式，通过数学阅读活动，让学生学会阅读技巧，养成良好的阅读习惯。做到有效阅读，才能深入理解数学题目。

参考文献：

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