小学美术课堂与网络教学资源的结合策略剖析

付丽梅

摘 要：21世纪是信息时代，小学美术课堂和网络教学资源的结合已成必然趋势，教师应该重视小学美术课堂中网络教学资源的利用价值，通过科学手段，确保学生的审美水平明显提升，激发他们的创作兴趣。重点分析小学美术课堂和网络教学资源结合的策略，通过详细概述结合意义，制定出科学方案，以供参考。

關键词：小学美术;网络教学资源;结合策略

面对教育信息化的背景，网络教学资源和小学课程的结合具有现实意义，美术作为其中的重要内容，应该灵活利用网络教学资源，帮助学生整合更加丰富的学习内容，调动他们的学习兴趣，使其充分施展自身的创造力。教师需要正视传统美术教育的不足，理性看待网络教学资源的优势，创新小学美术教学模式，构建高效

课堂[1]。

一、小学美术课堂与网络教学资源结合的优势

（一）培养学生创作思维

传统美术教学中受固化思维的影响，教师缺少辅助性教学手段的支撑，使学生的创作思维难以激发，创作的效果不尽如人意。网络教学资源和小学美术的完美结合，使课堂变得十分生动且活泼，对激发学生灵感能够产生重要影响。比如，当学生学习到“我是汽车设计师”时，为了让学生对多种汽车有详尽的了解，建立直观的认知，充分释放自身的创作灵感，教师可以使用网络教学资源的优势，将多种汽车造型图片展示在学生眼前，让学生观察和思考，设计出自己想要设计的汽车。

（二）激发学生创作的兴趣

小学美术教师应该适当定位，合理激发学生的学习兴趣，调动起他们的热情，使他们真正参与到实际行动中，通过科学的方式强化自身的美术素养。小学时期是学生成长的关键时期，教师应该适当地启发学生，发挥积极的引导作用，调动学生的兴趣，促使学生核心素养稳步提高，这对于推动美术教育稳定发展意义重大。网络教育资源的利用，使学生美术创作的兴趣得以激发，教师应该在美术课中积极地创设情境，吸引学生的注意力，让其可以主动地投入到创作活动中，结合鉴赏课程，依照名家名作，优化学习成果。

（三）提升学生的审美能力

网络教育资源凭借着自身的优势进入各个主体的视野，对培养学生的审美能力具有重要作用，如运用网络教育资源开展鉴赏课程，可以强化学生的审美水平，通过视频和图片的融合，保证学生的审美认知上升到新高度。在教学《我的祖国》时，为了让学生清楚地认识到祖国山河的魅力，教师可以运用网络教育资源将宏观的景致展示出来，如天安门和颐和园等，刺激学生的感官，让学生的审美水平上升至新的高度。

二、小学美术课堂与网络教学资源结合的对策

（一）强化教师的技能水平

教师掌握信息技术的水平直接影响着课堂教学的效果，因此应该重视教师专业技能水平的提高。小学美术教师应该结合具体的教学需要，强化学习信息技术的基本力度，丰富自我的认知，保证信息技术水平满足教学需要。例如，积极利用PPT进行教学，教师可以利用空余时间制作PPT课件，使用多元化视频资源和动画资源等，结合教学需求制作精美的内容，调动学生学习兴趣的同时，也让教学课件发挥出一定的作用[2]。

（二）积极创设教学情境

网络教育资源和小学美术的结合是必然，教师通过灵活使用多元化的素材，合理创设美术教学情境，吸引学生的注意力，也让他们的创作兴趣逐步提升。小学美术教师应该善于整合资源，将微课、慕课和翻转课堂等多种形式与美术结合起来，促进小学美术教育改革。美术教学中，教师可以将视频当作重要的载体，创设出特定的情境，短时间内引起学生的足够关注，收到理想的教学成果。

（三）整合远程教育资源

信息技术手段和教育的合理融合，凸显出自身的优势，对比传统单一的教学内容，远程教育资源更具影响力。将远程教育资源加以利用，可以合理拓展教学内容，开阔学生视野，使学习效果得到优化。在指导学生创作的过程中，教师应该根据远程教育的优势，将多元化元素与课堂教学融合起来，促使学生受到启发，借助在线教育视频，鼓励学生提升学习技能。

三、结语

现代教育背景下，教师扮演着非常重要的角色，除了要做好合理的引导外，还要更新自身思想，正确看待新时期教育工作的开展需求。小学美术教学中，教师应该积极地运用多元化形式，丰富教学情境，营造出理想的氛围，让学生主动学习，拓展教育资源，开阔学生视野，保证学生获得良好的学习成果。

参考文献：

[1]张伟平，陈梦婷，赵晓娜，等.专递课堂中师生互动对课堂学习效果的影响：以崇阳县小学美术专递课堂为例[J].电化教育研究，2020，41（8）：90-96.

[2]张炎夏.基于网络环境的美术学科田野教学：以构建苏州建筑小学美术网络课程为例[J].美术教育研究，2019（20）：144-145.