北师大版二年级下册八单元第二课时

张健

【教材分析】

《谁是我的菜》是北师大版小学数学二年级下册第八单元《调查与记录》的第2课时。

【学情分析】

在以前的学习中，学生已经积累了认识简单统计图表的能力，为学习统计知识打下了基础。学生虽然是第一次接触调查的内容，但是平常课堂当中问到的“对的举手”“喜欢苹果的举手”“投票选班长”这些活动当中，他们在无意中接触到一些调查的方法。所以在调查活动中学生找出一些调查方法并不难。而让学生有序地用自己的方式记录、整理数据，并根据数据进行简单判断与决策，有一定的难度。

【设计理念】

本课通过学生感兴趣的活动，帮助学生体会数据调查的作用。通过了解基本的调查方法，用不同方式记录、整理和呈现数据，对要解决的问题提出建议等。

本课最大的特点就是在课堂上让所有学生亲自体会通过调查来收集、整理、分析数据的过程，这些活动都将丰富学生对数据分析的体验，激发学生对数据整理活動的兴趣。本课还设计了根据调查数据做出合理推测，学生充分体会到调查数据所蕴含的信息。在让学生进行自主探索时，教科书也通过文字、图形等多种符号来引导学生用不同的方式来记录、整理和呈现数据，丰富学生对数据分析的经验积累，为后续“正规”统计内容的学习打下牢固的基础。

【教学目标】

1.借助选出最喜欢的菜的情境，引导学生体会统计调查的必要性，并尝试用自己喜欢的方式表示整理数据的结果。

2.结合调查数据的结果，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。在解决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。

3.激发学生参与调查活动的兴趣，培养学生的统计意识以及解决问题的能力。

【教学重点】

掌握记录数据的方法。

【教学难点】

能根据收集和整理的数据回答简单的问题。

【教学准备】

课件、投票箱、选票、记录纸。

【教学过程】

一、通过具体情境，体会调查的必要性

1.通过师生互动调动学生选择，激发学生学习兴趣。

2.由难以选择引出本节课的学习任务：调查学生最喜欢的菜。

【设计意图】

联系生活，通过引入选出最喜欢的菜的具体情境，让学生想到要通过调查解决这个问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。

二、选择调查方法，经历调查过程，尝试记录数据

1.根据现场条件确定用投票的方法统计学生最喜欢的菜。

2.体验真实的投票并尝试记录数据。

3.同学汇报记录方法，优化记录过程。

【设计意图】

在学生已有经验的基础上，根据现场条件确定合适的调查方法，并真实体验投票过程，记录调查结果。对比几种记录方法，选择最简单、最清晰的一种方法。

三、拓展调查方法，丰富统计经验

1.引发学生思考：用什么方法调查老师最喜欢的菜，进而想到用问一问的方法收集老师的数据。

2.学生体验问一问的调查方法并用自己喜欢的方法记录调查结果。

3.根据调查数据猜测最有可能喜欢的菜，拓展调查在现实生活中的应用。

【设计意图】

通过现实情况的需要，让学生产生用问一问的方法来调查问题的想法，进一步培养学生的应用意识。学生亲身经历调查过程，体会不同的情境选择不同调查方法的必要性。

四、回归生活场景，发展应用意识

1.学生寻找生活中通过调查才能解决的问题。

2.学生体会调查的重要性。

【设计意图】

从生活中提取调查活动，又把调查送回生活中去，让学生充分体会到调查与生活的密切联系。

【板书设计】