玩与学结合

师学武

摘 要：小学体育的精彩课堂离不开各种教学策略的有效结合。通过创设有趣的情境能为学生带来一堂有料、有味的体育课堂。再结合有趣的比赛形式，让学生产生团体荣誉感。最后让学生在充分的“玩”中认识到自己感兴趣的体育运动，进一步对体育课产生喜爱，养成自觉锻炼的习惯，提高身体素质。

关键词：小学体育;精彩课堂;强身健体

小学阶段学生处于身体与思想急速发展的时期，他们喜欢多姿多彩的体育课堂。但大多数人认为体育课堂仅仅是“玩”，对于知识的学习并没有太多用处，因此出现了文化课代替体育课的情况。针对这一情况，体育课堂中应当将学和玩结合起来，帮助学生得到身体上的放松与愉悦，同时学习强身健体的理论知识，保证他们的健康成长。

一、创设故事情境，增强教学的趣味性

小学生的心理年龄仍然处于沉浸在无数童话故事中的阶段，因此应将体育课堂与情景故事结合，让学生在快乐的故事情境中实现对理论知识的吸收，帮助学生提高吸收体育知识的效率。

例如，在拔河比赛时，教师可以将学生分为几个小组，然后让小组进行两两对抗。再将所有小组分为两个阵营，红方阵营与蓝方阵营，然后以小鸭子渡河为故事的主线，若每一组赢得一局比赛的胜利，则为己方阵营积1分，也就是可以让一只小鸭子过河。

在以上案例中，教师赋予了拔河比赛新的故事内核，使比赛不再是一个输赢竞争过程，而是变为一个有趣的叙述故事过程。通过分小组的方式，也让学生体会到了团队合作的重要性以及集体荣誉感。

二、开展趣味活动，有机结合玩与学

体育课堂中将理论知识应用到体育课堂中，能帮助学生将知识转化为有趣的课堂。

体育课堂中充满多姿多彩、各种各样的体育竞技活动，教师可以将这些竞技活动在课堂上通过与学生有趣互动的形式，将这些活动的技巧训练融入学生的趣味活动中。比如，以足球学习为例，在足球运动中有大量的技巧类动作学习。若仅仅在课堂上通过教师复述让学生学习这些足球技巧，则学生很容易忘记这些技巧如何在实战中运用。因此，教师可以先为学生讲解1～2个动作，带领学生熟悉动作后，再将其运用到比赛中。通过组织足球比赛的形式，让学生在比赛中运用到这些动作，从而掌握足球运动技巧。

在以上案例中，教师不再干巴巴地为学生讲解理论，而是将理论讲解与活动结合起来。通过足球比赛的形式将足球运动技巧运用到比赛中，这样就让学生亲身体验到了足球运动技巧的运用场合与运用时机，帮助他们加深对这项运动的学习。

三、缩短讲的时间，扩充玩的时间

学生的身体素质不是一朝一夕能够提升的。因此在体育课堂上，教师应当充分利用课堂时间，用实际锻炼代替理论演讲，让他们在与教师的沟通中掌握课堂知识。因此，教师应当将讲解理论的时间缩短，实际演练的时间延长。用这一教学方式实践教师课堂中讲过的理论知识，给予他们充分的活动空间。

在体育课堂中，需要教授给学生不同运动的训练方式，如乒乓球、足球、篮球、羽毛球等，不同学生对这些球类运动有不同的喜好。在课上经过体育课的知识讲解，他们已经对球类运动有了一定的基础。以玩代替讲，能培养对不同球类运动的兴趣。

在以上案例中，学生不再将体育课的重点放在对理论知识的讲解中，而是延长了学生玩儿的时间。在学生对各种球类知识有了基础之后，让他们发动自己的兴趣，寻找感兴趣的球类运动。这样能帮助学生及时发现自己的兴趣，同时有动力将其坚持下去，作为毕生的

爱好。

小学精彩体育课堂的营造离不开有效思维的结合，通过创设情境的方式，能帮助学生从有趣的故事中領悟到体育运动的有趣之处。再辅以趣味性的比赛结合形式，能培养学生的团体荣誉感。最后再延长学生玩的时间，让他们找到自己感兴趣的体育运动，从行动与意识两方面爱上体育课，达到强身健体的目的。

参考文献：

叶国森.“玩”与“学”结合：构建小学体育精彩课堂的策略[J].小学生（中旬刊），2021（4）：124.