国学教育下高中语文教学创新的思考与实践

段彩云

摘 要：国学经典蕴含丰富的优秀传统文化，对学生思想道德素养的培养具有重要作用。因此，在高中语文课堂教学过程中，可以引入国学教育，使学生掌握更多的优秀传统文化，促进高中语文教学的不断发展。

关键词：国学教育;高中语文教学;创新策略

国学经典是我国精神文化的瑰宝，因此应注重对国学经典的学习，将传统文化精神传承下去。目前我国比较倡导国学教育，在此背景下，高中语文教学可以与国学教育充分融合，使学生在获得语文知识与技能的同时，了解更多的国学经典，丰富学生的文化底蕴，促进学生良好品格的塑造。对此还需要相关工作者进一步探究国学教育下高中语文教学创新，以此促进学生全面发展。

一、立足语文教材中的国学经典，渗透优秀传统文化

在高中语文教学过程中，有许多的国学经典，需要教师充分挖掘这些国学经典的文化价值，将其渗透在具体的教学过程中，使学生更好地理解文章内容，使学生掌握更好的优秀传统文化。

以《卫风·氓》教学为例，这是一首叙事诗，作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。在本课教学过程中，教师引导学生对《诗经·卫风·氓》有所了解，引发学生的兴趣从韵律、结构去发现诗经之美，并简单了解诗经六义，帮助学生树立正确的爱情观。对此教师可以引导学生在预习过程中，了解《诗经》的常识，然后在课堂教学过程中，与其他学生分享。然后再组织学生通过翻译课文来明确诗经《氓》的情节和主体，学生可以先独立自主地借助注释来翻译课文，之后学生可以将翻译过程中比较难翻译的句子提出来，可以通过课堂讨论来完成。最后对《诗经》内容进行讨论，包括恋爱阶段，男女双方各有何举动？女子为何被弃？三、四两章有哪些对比、比喻？诗中展现了一个什么样的女子形象？通过对文章整体把握以及故事的探讨，可以让学生了解更多《诗经》的内容，帮助学生树立正确的爱情观。

二、创新语文课堂教学方法，加强国学教育有效开展

在高中语文教学过程中，开展国学教育，还应创新语文课堂教学方法，这样有利于加强国学作品内涵的理解，提高学生理解能力的同时，提升学生的文学素养。

以《归去来兮辞·并序》教学为例，通过学情分析，可以了解进入高中阶段的学生已具备了一定的文言修养，因此结合本课的教学内容，教师决定采用小组合作探究的方式，教师提出问题后，小组学生对问题进行探究和挖掘，以此更好地开展文言文教学。对此教师将学生分成三组，每组学生负责探究一个问题，与此同时采用的方式也不同，第一小组探究文章用的抒情手法，学生自做幻灯片，投影，进行课堂反馈;第二小组探究平淡自然中的语言风格，学生自做幻灯片，投影，进行课堂反馈;第三小组探究《归去来兮辞》集中表现了陶渊明的归隐之乐，如何评价陶渊明的这种选择？学生对此有持肯定意见的，也有持否定意见的，还有的学生从社会风气进行探究，有的学生从思想进行探究，还有从诗人的成就进行探究，不同的学生自做幻灯片，投影，进行说明。最后教师进行总结归纳，赞扬陶渊明最主要的原因是他与黑暗世俗的决裂，而否定陶渊明最主要的原则在于他的归隐是一种对现實的逃避、是对社会的不负责任。最后教师进行了拓展探究，组织学生在课下研究“陶渊明与中国隐士文化”，从而进一步丰富学生对国学文化的了解。

三、开展国学经典课外实践活动，提高国学教育效果

开展国学教育，不应局限于课堂教学，还应增加课外的国学实践活动，加强国学教育的渗透，以便于创造良好的课堂氛围，使学生能全面学习和继承国学文化知识，并践行传统文化，从而不断提高国学教育效果。教师可以组织学生每周开展“国学经典朗读”会，让学生在会上分享最近阅读的国学经典书籍或文章等，并谈谈自己的感悟由此拓宽知识面，学到更多的国学经典知识。

总之，在高中语文教学过程中，应注重对国学教育的开展，依托高中语文教材内容，创新语文教学方法，丰富学生的国学经典课外活动，以此强化学生对国学知识的学习和丰富，从而促进学生全面发展。

参考文献：

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[2]夏阳阳.国学教育下高中语文教学创新的思考与实践[J]. 科技资讯，2020，18（26）：122-124.