高中数学课堂教学中学生创新能力的培养

李春艳

摘 要：高中数学课堂是培养学生创新能力的重要“基地”，一方面学习数学能丰富学生的精神文化水平，另一方面数学是一门与生活实践息息相关的学科，便于学生将理论知识实际操作，进而培养学生创新的逻辑和思维。从高中数学课堂教学对培养学生创新能力的作用入手，分析在课堂教学中如何提升学生的创新能力。

关键词：高中数学;创新能力;培养途径

一、数学课堂教学是培养学生创新能力的重要途径

创新能力不单单是指具备创新的思维或想法，其代表着一种综合能力，简而言之就是综合的逻辑思考能力、创造性思維能力、实践能力。前两种能力是通过日常的课堂教学和有意识的引导、锻炼而培养的，而实践能力需要在教师的引导下，帮助学生学会自己进行锻炼和操作。事实上，数学和我们的生活息息相关，其中蕴含的理性思维逻辑，能在培养学生的创新能力中发挥巨大作用。

二、在高中数学课堂教学中，培养学生创新能力的途径

现阶段高中数学课堂教学呈现时间紧、任务重的趋势，教师对培养学生创新能力的任务难以兼顾，因此在高中数学课堂中培养学生的创新能力呈现出缺失的状态。要提高高中数学课堂对培养学生创新能力的力度，一方面需要转变教师的观念，另一方面需要提高教师的教学水平和教学方式，具体从以下几个方面入手。

（一）提高教师的信息化教学水平，善用多媒体教学方式

培养学生创新能力的基础是学生具备充分的理论知识，只有当学生对数学理论知识产生深刻的理解，才能在不断学习中主动探索、主动学习，进而培养其创新的思维和能力。要实现学生对数学知识深刻的、精确化的记忆，多媒体教学工具在其中扮演着重要的角色。进入信息化教学时代以来，我国各地对多媒体教学的应用逐渐完善，在此基础上，为了提高学生的创新能力，教师应不断提高自己的信息化教学水平，熟练使用多媒体教学工具进行绘图、测量、公式运用等教学技能，帮助学生立体、形象地进行课堂教学。例如，在“立体几何”这一章的课堂教学中，多媒体教学能明显提高教学质量，一方面提升教师作图的精准性，另一方面多媒体立体图像的制作更便于学生形成数学模型，进而便于学生的学习。多媒体教学除了在立体几何教学中具有重要的作用，函数学习中也能作为制图、计算的重要工具，帮助学生具备了解函数原理的逻辑。任何创新能力的培养都离不开对知识本身的深刻理解，通过多媒体教学工具，学生能对数学图形形成更精细化的记忆，进而便于学生在实际操作中实现目标。

（二）加深数学知识与现实生活的融合，提高学生对数学的实践化认识

数学是一门理论化极强的学科，也是一门应用性极强的学科，要提高学生的创新能力，需要将理论化的数学知识应用化，也是加强数学在现实生活中的应用性。说起数学的应用性，其实数学在我们现实生活中有着极多的应用，简单的数学加减乘除公式在生活中的运用广泛暂且不说。在此，以概率论和统计学为例，只要了解了数学中的概率论，学生就能懂得彩票、中奖以及各种天气的概率原理。其次，对统计学而言，其在生活中应用更广泛，无论是对生活中各种物品的统计，还是全国人口普查的数据统计，其中最重要的原理和理论都是数学统计学。

数学实践活动是培养学生创新能力不竭的源泉，当学生将数学理论知识转化为现实生活中的实践活动技能时，就能在无形中培养其创新能力。因此，教师一方面要加强学生对数学理论知识的学习能力，另一方面要善于引导学生将数学知识转化为现实技能，帮助学生从认识到实践的转化。例如，生活中随处可见的、各种各样的大型地标建筑，其实就是无数个立体几何的集合，当学生认识到生活与数学息息相关时，就会思考数学的其他应用，进而培养其创新思维。

（三）多学科联合教学，激发学生的创新思维

数学方法渗透于一切自然科学理论分支，在课堂教学中教师为了便于学生对数学理论进行更深刻的认识，可以将数学知识与其他学科的知识联系起来进行多学科联动教学，一方面能促进学生对高中知识产生一个体系化的认识，另一方面也便于学生从多方面了解数学知识与其他学科的联系，便于学生产生创新意识。

三、结语

创新能力的培养离不开理论知识和实践操作，要想在数学课堂教学中培养学生的创新能力，教师不仅应重视在课堂教学中传授给学生高质量的数学理论知识，还要引导学生在数学知识和实践操作之间建立起一座桥梁，帮助学生将理论知识实践化、具体化，从而实现培养学生创新能力的目标。

参考文献：

[1]盛夏.浅议高中数学教学中学生创新思维能力的培养[J].中国校外教育，2018（28）：65-66.

[2]任兴术.高中数学教学中学生自主创新能力培养方法探究[J].考试周刊，2016（49）：54.