浅谈小学音乐教学中的创新教育

刘敏

摘 要：在小学音乐教学中，教师应不断进行创新，以此来提高学生对音乐的学习兴趣，并帮助学生掌握更多的音乐知识，学习更多的音乐文化。在小学音乐中进行创新教育还可以有效锻炼学生的创新意识。基于此，针对小学音乐教学中的创新教育进行了详细的阐述。

关键词：小学音乐;创新教育;策略

当前，在国家大力提倡素质教育的背景下，小学音乐教学受到越来越多的重视。音乐教学是提升学生整体素质的重要途径，对学生未来的发展有着十分重要的作用。因此，教师在教学过程中必须改变陈旧的教学模式，不断创新教学理念，为提高学生的音乐素养营造更好的氛围。

一、树立正确的创新教学理念

教师不能只凭借以往的经验去“应付”每一届的学生。教师必须不断学习，随时关注教育改革的发展情况和新教育理论的出现，吸收先进的教学理念，并与自身的教学实际相结合，形成有针对性的全新的教育观念，用于指导自身的教学工作。例如，长久以来受到应试教育思想的影响，在小学音乐教学中，一味灌输知识的教学方式往往大行其道。教师只注重将教材上相关的音乐知识传授给学生，让其牢牢记忆，或者将课本上要求学会的歌曲让学生反反复复地唱，至于学生的音乐素养是否得到培养，音乐鉴赏能力是否得到提高，就不关注了。长此以往，学生仅仅是完成了课业考核要求，但是其音乐欣赏能力并没有得到提高，美育也未能有效落实。因此，小学音乐教师必须注意吸收先进的教学理念，结合实际，采取各种创新性的教学方法提高学生的音乐核心素养。[1]

二、利用乐器提高学生的学习兴趣

在小学音乐教学中，教师应注重学生的学习兴趣。小学生年纪较小，如果教师在课堂当中长时间地进行理论教学，很难吸引学生的注意力，长此以往还会导致学生对音乐的学习兴趣下降，导致整节课的教学效率难以得到提升。因此，在实际的教学中，教师应该结合音乐教学器材来调动学生的学习积极性，进而让学生更好地学习音乐知识，欣赏更多的优美音乐。比如，学生往往对不同的乐器能够发出不同的声音感到好奇。教师可以在课堂上多为学生展示一些乐器，如口琴、扬琴、手风琴、萨克斯、黑管、风笛等，有些是学生耳熟能详的，他们往往会急于说出自己已知的知识;有些是学生一般见不到的，他们会感到很新奇，想要一探究竟。这样，学生的学习兴趣就被充分调动起来了。

再如，在学习大鼓、小鼓时，教师应该在课堂上为学生展示架子鼓、小腰鼓、小军鼓等，并让学生进行实际的操作[2]。在课堂教学中，教师给予学生更多自主操作乐器的空间，才能有效激发学生的思维能力和创作灵感，进而学生会更加深入地思考和了解音乐知识，激发学生的音乐创作灵感。在教学中，教师可以为学生演示乐器的正确使用方式，并简单地为学生演示几个简单的音符，然后鼓励学生利用掌握的音符来敲击，自己创作鼓曲。在创作的过程中，教师可以录音，并在课堂上播放给学生听，进而使学生明确自己在创作中的不足之处，并引导学生积极地学习、勇敢地创作。对一些在操作当中有天赋的学生，教师可以用这种培养方式来发挥学生的潜能，进而提高学生的创新意识，促进学生的全面发展。

三、增加课堂活动和学生展示的机会

音乐虽然在小学阶段并不是一门主课，往往不会受到学校、教师、家长，甚至学生的重视。很多学生也仅仅将音乐视为一门可以放松自己的课。其实，音乐作为一门艺术课程，是落实学生美育的重要途径。音乐课中同样包含众多的知识，有助于培养学生的艺术欣赏能力，提高学生的艺术修养，落实德、智、体、美、劳全面发展的要求。要想学生在音乐课中不断提升自身的修养，教师首先要让学生爱上音乐课。其中，开展丰富多样的课堂活动是一种能够极大地提升学生学习兴趣的方式。小学生爱表现，喜欢展示自己的才能，以获得同学们的羡慕。因此，教师应该利用这一点给学生创造更多的展示自己的机会，让学生在音乐课堂活动中展现自己的才华，获得成功的愉悦感，不断提高学习音乐的兴趣。由此，学生会更加积极地学习音乐，提高对音乐的重视程度。例如，在课堂上，不单单能唱歌，还可以让学生按照对歌曲的理解进行动作表演，或者编排音乐剧，将歌曲中的情境表现出来，深刻感悟作者所要表达的思想感情。教师还可以组织学生进行歌唱比赛、舞蹈比赛、乐曲比赛等，吸引学生积极参与这些活动，掌握音乐技能，提升音乐素养，培养音乐品位。

總之，要想落实好小学音乐的创新教育，教师必须遵循新课程改革的要求，增加音乐活动，利用乐器提高学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]樊志清.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].大众文艺，2021（10）：205-206.

[2]孙广秋.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（4）：237-238.