智能化测评工具在物理概念教学效果评价中的使用探索

孔钦 卜伶娟

摘 要：物理概念是物理核心素养中物理观念的重要内容。在实际教学过程中，学生物理概念的学习情况整体良好，但也有少部分学生掌握很不牢固。在信息技术深度融入教学过程的今天，运用智能化测评工具（如问卷星）可以快速评价学生对基本概念的掌握情况，并且利用测评的机会加强学生对概念的理解。

关键词：智能化测评工具;物理概念教学;问卷星

一、智能化测评工具的优点

传统教学模式中，高中物理的常用测评工具就是平时的课堂练习、作业、阶段性考试以及高考。教师只能通过批阅作业才能了解学生的学习情况，不仅费时费力，还很难给予学生及时反馈，而且一般只能针对学生出现的集中问题才能利用课堂时间进行讲解。对于学生个性化的错误，很难一一进行辅导。

随着互联网的普及，出现了以问卷星为代表的在线问卷调查、测评乃至在线考试系统。类似的测评还有腾讯问卷、Google Forms、surveymonkey等。此類软件主要功能是搜集与分析在线测评结果，并能出具简单的测评报告。使用智能化测评工具就能很好地解决以上问题，下面以问卷星为例进行说明。

1.自动批阅，及时统计

通过问卷星创建的在线考试，可以进行单选题、判断题、多选题、填空题和简答题的考查，其中单选题、多选题和判断题可以随时进行答题情况统计，得到各道题的正答率和各个选项的选择人数。并且可以通过网络，使用手机、平板、电脑等各种终端进行测试。

2.立即反馈，逢错必纠

在考试结束后，问卷星可以立即将成绩反馈给学生，并且可以呈现学生做错题目的解析，从而达到及时反馈、个性化反馈的效果。

二、物理概念教学的特点

物理观念是物理的核心素养之一。新课标对物理观念的解读如下：物理观念是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识;是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华;是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。准确理解物理概念是学生形成物理观念的基石，但是在实际教学过程中，物理概念教学存在以下困难。

1.物理概念是物理现象高度抽象、凝练的表述，所以物理概念通常非常抽象。学生常常阅读概念的文字表述时并不觉得很困难，但是很难在实际情境中使用正确的物理概念解决问题。

2.由于不同学生的学习基础不同，学习能力不一，成长经历迥异，对同一概念的接受速度、理解深度有很大差异。教师在课堂进行概念教学时，教学速度和深度比较难以准确把握。

3.现阶段物理科目考试中，直接考查基本概念的试题很少。学生无法正确解答综合题的原因很多，教师很难快速了解学生出错的环节是基本概念、情境分析、模型运用还是计算解答。

4.在学生构建完整的物理知识网络之前，不少学生会出现边学边忘的情况。教师在授课时常常需要花时间帮助部分学生回忆、复习之前的知识点，对课堂教学的针对性和效率影响较大。

基于以上困难，笔者探索使用智能化测评工具评价学生对基本概念的掌握程度，并通过评测帮助学生回忆基本概念。

三、在物理教学中使用智能化测评工具的探索

1.测评对象与基本情况

江苏省四星级高中，高二年级两个班学生，其中A班学生的整体学习能力与基础显著好于B班的学生。

2.测评内容与难度

新教材选择性必修1第三章第2节“波的描述”基本概念和概念的基本应用。测试整体难度中等。

3.测评结果与后续教学对策

通过线上测评了解到：两个班级学生能基本掌握基本概念，也能很好掌握相关物理量之间的换算，教师上课时就可以不用详细讲解。对于振动图像与波形图的辨析，A班掌握情况较好，B班学生掌握情况一般。关于多解性问题，两个班级学生错误率都很高，也是后续课堂讲解和设计跟进练习的重点。

四、小结与反思

精准教学的理论基础是行为主义的操作性条件反射理论，为了达成最终的教学目标，精准教学需要贯穿教学的全过程：起点精准、目标精准、设计精准、评价精准。虽然评价是最终环节，但是精准的教学评价是后续精准教学的起点。在传统教学手段下，有些环节，教师无法精准教学，但人工智能加持后就可以，比如精准练习、精准辅导。教师利用大数据技术，可以积累学习行为数据，分析每个学生的学习需求，从而精准制订个性化的学习与强化的策略，提高学习与练习的实效。教师还可以针对学生遇到的学习困难或错误精准推送学习资源和练习材料，使学生的学习更有针对性。

参考文献：

曹宝龙.信息时代的精准教学之道[J].中小学数字化教学，2020（2）：75-78.