新时代下小学德育有效性思考

曹姿芹

摘 要：新时代背景下，校园暴力事件频发，犯罪行为低龄化已经暴露出小学德育工作中依然存在一些问题，如教师教学观念落后，德育过于理论化，面对问题，提出提升教师道德修养、实施生活化德育来提升小学德育的有效性。

关键词：小学德育;生活化;有效性;思考

德育一直以来都是小学教育工作中的重要组成部分，一个好的学校，不仅需要培养成绩优秀的学生，更需要为社会培养拥有优良品质的好少年，这正是德育的魅力所在，本文从小学德育开展的必要性出发，提出两点措施提升小学德育的有效性。

一、小学德育开展的必要性

（一）校園暴力频繁发生

从外部客观环境来看，近年来我国青少年犯罪现象逐年呈上升趋势，犯罪行为越来越呈现出低龄化、暴力化的特点，虽然在日常的教学中，大部分学校都严令禁止这种行为，但依然存在部分学生霸凌同学且有恃无恐，这部分学生在进入初中后往往会愈演愈烈，最后走上错误的人生道路，影响自己的一生[1]。这背后的问题正是德育的缺失，在许多学校的建设过程中，丰富多彩的体育活动占据了学生的课余时间，但是教会孩子们“如何做人”这一点却经常被忽视，每当校园暴力现象出现时，老师也总是轻描淡写，导致许多孩子从内心深处就不重视这一问题。德育的缺失、教育不到位，这些因素正在慢慢侵蚀学生的心灵，也影响着学校内的每一位学生，

在这样的大环境下，改善小学德育的有效性已经刻不容缓，小学教师也应从各方面加强对学生的德育工作。

（二）当前校园德育存在缺陷

在快速发展的社会中，提升学生的思想品德修养是小学德育的最终目标，虽然在学校教育过程中已经涵盖了一部分内容，但是依然存在缺陷：第一，德育教学观念有待提升。在目前的德育教学中，主要以品德课（道德与法治课）为主，许多教师对德育的重视程度依然不够，认为德育是一项简单的工作，对于学生的错误行为听之任之，不加以规范，不能为学生营造良好的德育氛围;第二，小学德育课堂教学效率较低，目前大部分学校在采用部编版教材，但是实际教学过程中依然生搬硬套，与学生的日常生活相距甚远，即使教师在课堂中运用小组合作、游戏教学等方式，德育与学生的日常生活依然处于脱轨状态，在这样的状态下，学生从德育课中吸收到的知识也会逐渐减少。

二、新时代背景下如何有效开展小学德育

（一）提升教师现代化德育修养

提升小学生的道德素质，首先要保证教师拥有良好的道德修养。在进行教师选拔的过程中，学校应严格把关，保证进行德育工作的教师拥有良好师德。其次，在信息化教学背景下，小学教师必须用学生喜欢的教学形式将德育输送到学生心灵，所以教师也必须提升自身教学手段，经验丰富的教师共同探讨如何运用现代化教学手段将德育教学转化为深层教育，如在开班会的过程中将青少年犯罪视频作为教学素材进行播放，使学生直观感受培养法律意识的重要性，从小树立学生知法、懂法、守法的良好意识;最后，学校应将教师德育教学进行量化处理，德育不仅是班主任老师的工作职责，更是每一位教师在课堂中都应做到的基本要求，规范学生日常行为，对学生弘扬社会正能量……德育存在于教学的方方面面，而要确保教师将德育落到实处，需要学校将教师的德育工作进行具体量化处理，如学生建立德育学习档案卡，通过前后对比，能够切实看到德育工作的实际效果。

（二）加强家校沟通合作

在以往的德育中，经常出现这样一个观点：家长认为孩子在学校上学，教育工作就应教师全权负责，实际上，教育是学校的本职工作，同时也是学生家长的必修课，一个品学兼优的学生培养不仅需要教师，更需要家长的倾心。小学生的生活环境以校园和家庭为主，因此德育的主阵地也在这两个场合。在学校的时间内，教师规范学生的日常行为，在家中，家长也应时刻关注孩子的日常行为，同时，教师还应承担“桥梁”的作用，在家校沟通方面多下功夫，发现学生有不良行为趋势时及时与家长进行沟通，在良好沟通的基础上帮助学生改正错误观念与行为，最终提升学生的道德品质。

参考文献：

[1]陈达明.有效加强小学德育教育的策略研究[J].西部素质教育，2016，2（2）：129，131.

[2]李化树.论新课程背景下小学德育课的生活化发展方向[J].四川文理学院学报，2012，22（3）：47-52.