浅谈推进农村学校校本教研的方法

金权余

摘 要：农村学校开展校本教研工作是提升学校教育研究能力，改进农村学校教育水平的重要工作，结合农村学校校本教研的一些具体问题，探讨了有效推进农村学校校本教研的方法与策略。

关键词：农村学校;校本教研;问题;对策

很多农村学校目前在校本教研工作的开展上进度迟缓，校本教研质量难以尽如人意，一些农村学校甚至出现校本课程研发工作半途而废的现象，是哪些原因导致农村学校在校本教研工作开展上遭遇到阻力和困难？又应当采取怎样的措施做好农村学校的校本教学研究工作？以下本文就结合农村学校教育教学工作的一些具体问题，就这一课题展开详细探讨和分析。

一、农村学校校本教研的现状分析

（一）新上岗的教师缺乏教学实践经验

通过对一些农村学校实际观察了解后笔者获悉，一些学校明显存在教师教研能力不足、缺乏教学研究经验的情况。因而导致农村学校在校本教研工作的开展上无的放矢，很多工作流于形式，而有效的校本课程开发进展迟缓。

（二）面临师资相对薄弱、教育资源不足、集体组织困难等问题

农村小学很多处在偏远乡镇农村地区，很难联合教育领域其他有经验的学校和教师，而依靠本校的教育资源和师资力量会存在教研力量不足、资料匮乏、资源不充分的问题。因而导致农村学校的校本教研工作推进迟缓，很多工作停留在计划层面而落实执行困难重重。

（三）对校本教研工作重视不足

由于校本课程的开发与教学属于学校独立的教育项目，而校本课程教学的知识也不纳入标准化考试的范畴，因而一些农村学校认为校本教学工作对教学质量影响不大，因而不重视校本课程的研究开发工作，这就导致部分农村学校的校本教研工作徒有其表，而实际的工作成绩很不理想。

二、加强农村学校校本教研的建设性方案

（一）加强对专业型教师的培养

要做好农村学校的校本教研工作，组建一支具有教学研究能力、专业教学水平突出的教师队伍是基础，如果学校从事校本研究开发工作的教师大多缺乏实践经验，对校本教研的方向目标认知不清晰，没有接触过校本开发与课程研究工作，让其负责校本教研工作必然存在教师专业化水平不足，校本课程开发研究进展迟缓的问题。所以要做好农村学校的校本教研工作，第一步要做好专业型教师队伍的建立和培养。一方面农村学校要把本校中具有丰富教学经验、对课程研究较为深入、具有优良教学研究能力的教师汇集起来，组成本校的校本课程开发研究教师队伍，同时要联合其他农村学校，通过加强横向联系，让其他学校具有校本开发研究能力的教师到本校来进行校本研发问题的指导与交流，通过构建和培养具有专业化教育研究能力的农村学校教师队伍，从而为农村学校的校本教研工作打造专业团队与人力资源基础。

（二）广泛收集可以用于校本教研的教育资源和素材

由于校本教研工作每个地区每个学校有不同的情况，因而只有在深入了解校本教研工作成功模式并结合本地区教育教学工作现实要求，才能做好农村学校的校本教研工作。这要求农村学校一方面要广泛采集基础教育领域中成功的校本教研工作案例，对其他学校优秀的校本教研典型材料进行研究，分析其校本教研工作的成功经验，借鉴参考其校本研究实施方法。同时结合本地区和本学校的教学工作要求，汇集教育资源，明确校本研究方向，设计出符合自身教育教学目标的校本教研方案，通过广泛收集可以用于本校校本教研的教育资源与素材，为本校的校本教研工作提供依据。

（三）充分重视并加强校本教研工作

要做好农村学校的校本教研工作，学校要重视校本教研，对校本课程教材的开发研究设立专门项目，并拨付开发资金，安排专门的时间组织教师开展工作，并设立项目执行方案，定期监督校本教研工作的进展情况，对校本教研工作实施开展上积极主动、贡献突出的教師给予奖励，提升其在校本教研工作中的地位和作用，对工作不认真、态度不积极的教师给予及时调换，把有能力、热心教育研究工作的教师补充到校本教研的队伍中来，通过加强校本教研工作的重视，并做好项目计划的监督管理，使得校本教研工作获得有效的推进和实施。

三、结语

综合以上观点，要做好农村学校的校本教研工作，要深入分析影响校本教研工作开展实施的主要制约因素有哪些，集中在哪些方面，存在于哪些环节上，并通过及时发现问题，分析问题，解决问题，为校本教研工作开展实施扫除障碍，做好资金、人力、工作环境方面的安排，这样才能使得农村学校的校本教研工作顺利开展，并取得成绩。

参考文献：

[1]张诚.浅析农村学校校本教研中存在的问题与策略[J].当代家庭教育，2021（10）：45-46.

[2]张兴华，刘会亭，杨军超.农村学校校本教研有效应用策略探究[J].读写算，2021（5）：65-66.