书山有路勤为径

刘抒婷

学习方法是程式化的，生活才是精彩绝伦的。而恰巧是基于个体的生活差异，才有了适合每个人的不同的学习方法。我写下这些，说不上是建议，顶多算是给各位在找寻属于自己的方法论的过程中提供一些灵感。

与文科初相识

说学习方法之前，先说说我的高中生活吧。我的高一看似是愉快的，即使月考的时候在1500人里排第1200名也很快乐，因为在物理课上下五子棋、看小说……都是我喜欢做的事情，又怎么会不快乐呢？但现在想想，那时在课上这么做，不过是我对怎么也看不懂、解不出的理科试题的无声抗争罢了。

实在没有办法继续学理科了，即使化学、生物勉强还能维持，但物理16分的成绩单还是让我的父母扶额。奈何新政策还未在我们这一届实行，我们的选择非理即文。因为物理成绩之差，我爸终于松口让我学文。我如释重负。虽然传言文科是“背多分”，但好歹写了就有分。分科志愿单上我轻松地写下了“文”，当时我自嘲不是因为文科好才学文科，而是因为理科太差，文科给了我逃离的借口。但到了大学开始法学专业的学习之后，我却十分庆幸自己学了文科，从而能够学习这个专业。因为我职业目标的实现，如果没有“法学”这个专业作为敲门砖，将寸步难行。

为了什么而学

高一时，我对要去什么样的大学没有什么概念，上学也上得浑浑噩噩。为此，我的爸爸在高一结束后的暑假与我深谈了一次心。那次谈话后，我意识到，学习是我自己的事情，如果我不努力，谁也帮不了我，而我未来需要付出十倍百倍的代价才能偿还上“大学考得差”所埋下的苦果。我很感谢我的父亲，因为他让我端正了学习态度。而事实证明，谈学习方法前，顿悟“为了什么而学”这一问题才是

关键。

所以，高一结束后的暑假，我哪里都没去，专心闷在家学习。我立下一个flag：分班考试要考好，我要去文科实验班。

奈何基础太差，分班考试时数学、英语、地理这三门学科想必依旧没有及格，总分肯定很差劲。因为我从高一的实验班掉到了高二文科的平行班。不过，当时坐在平行班里的我，却依然坚信：努力是有结果的。

因为坚信，所以依旧努力。分班后的第一个月里我疯狂地学习——课间写老师布置的作业，每天的晚自习时间会刷完两三本习题册……于是分班后的第一次月考，我文科排名年级第100名，是班里的第二名。

积跬步，至千里;积小流，成江海

高二上学期数学的一轮复习就已经开始。一轮复习我认为基础为王，学校选择的配套练习册基本能涵盖基础题型和出题模式，我称之为“母题”。掌握一个“母题”，由此衍生的其他题目基本上都会找到破题点。在夯实基础之后，我开始归纳总结，于是有了自己的错题本。我非常不赞同“形式主义”，这一现象在文科班的女生身上体现得极其严重——为了美观或者本子厚度，把题目字字句句都抄得极其工整，还什么题目都往本子上写，却忽视了错题本原本的功用，即总结归纳。这种做法既浪费时间，也没有消化吸收好知识。

因为高二下学期有学业水平测试，我们需要上物理、化学、生物的课程，所以文科的试卷难度降低了不止一个档次。那时候的我在学校布置的课程上虽然有一点点懈怠，但是我有自己的考量——这一学期我看完了100本课外书，也大量阅读了《人民日报》《中国青年报》等报刊。这些书籍和报刊里面的内容都很有价值，如观点鲜明、用词用句成熟犀利等，我在阅读的过程中会适当地做一些读书笔记，这为我高三写好作文直接打下了不错的基础。一定的课外阅读对语文水平的提高有很大的帮助，我并不赞成完全割裂学生与更深层次文学世界的接触。语文分数不是练出来的，而是语文素养提升之后自然而然的产物。

而阅读报刊，也让我的政治、历史成绩提高了许多，因为做选择题时我能够更深层地分析题干里传达出来的信息。文综测试有“得选择题者得天下”的说法，所以做好选择题，其性价比要比苦背教材、写好大题高得多。

虽然以上这些学科都在稳步前进中，但我非常清楚，英语和地理才是我的短板。对英语的学习兴趣，我一直较低，因此不愿意下功夫;而地理是文科中偏理科的学科，我很难准确抓住题目里想要传达的信息。高二的英语我最高分是105分，地理最高分也只能达到70分。而由于我的语文、数学、政治和历史成绩基本稳定在班级第一，所以老师们都对我寄予了厚望，但是这期望使我压力倍增，导致我十分焦虑的同时又找不到学习的方法。

如果高二还能慢节奏地打基础，那么高三一整年都算是冲刺期。我的冲刺科目就是我的传统短板：英语和地理。

对于英语，我知道我不能再放之任之了。于是我开启了背单词模式。事实证明，这一步确实有用。我的听力虽然依然不够好，但是我的阅读能力提升得很快。跟着老师的复习节奏走，我也渐渐弄懂了语法，再加上一些做题中感受到的技巧，新题型的正确率也得到了提升。因为喜欢练字，所以我的卷面工整，作文分数因此很高。到了高三下学期，我的英语突破了120分，这是一个好的兆头

更幸运的是，文综合卷时，人文地理的分值超过了自然地理的，且两者结合类型的题很多，这是我擅长的领域，于是我的地理成绩惊人地到了90分左右，也考过几次单科第一。我很难解释清楚，地理这门学科的做题感是否也与我长期紧跟时事有关。

学习不让我灭亡，那就让我为其疯狂

我的高三只有无尽的学习。我没有手机、没有电脑，甚至没看过电视。因为父母陪读，所以我每天的生活就是陪读房—教室—操场“三点一线”。我不看微博，也不看知乎，除了家长、老师和同学，我没有与外界产生其他联系。没有人跟我说我应该如何学习，我也没有搜索过学霸们的学习方法。

在分班之后，我沒考过第一，成绩没上过550分，更别说上600分了。我们班有天天趴着睡觉不学习的学生，也有上课吵吵闹闹的学生，环境比实验班的差多了，但是在这环境里我能做到：这与我无关，学习是我的首要之事。在练习时，我不会完整地写完文综大题，通常只写几个要点，但是我能保证，我做一题就有一题的收获，要点一定是采分点。

我的成绩逐渐趋于稳定，高三时能稳定在年级90名左右，甚至突破到了85名。

我个人认为我在高三的优势体现在两个方面：一是知道自己的短板在何处，如我能精确地知道我英语差的根源在于词汇量的匮乏，于是便可以对症下药;二是心态好，无论成绩是否有波动，我都不会为成绩流泪或彻夜难眠，因为我觉得不到高考成绩出来的那一刻，没有人可以定义自己的水平，没有人可以知道自己的极限——万一，高考超常发挥了呢？

我的高三没有盲目刷卷子的经历。别人刷卷子的时候，我巩固基础、突击短板。在别人做卷子错的依旧错、迷茫徒然的时候，我开始做卷子。文科与理科有学科差异，理科可能注重做题手感，但文科的知识点很分散，所以做一套题要有一套题的收获。我确实在我高中的时候领悟了“独处时守心”这一道理，即别人干什么都不重要，重要的是我需要什么，保持属于自己的节奏。

新的起点，新的突破

我确实在高考的时候超常发挥了，我的高考成绩比之前的月考最高分高了70分左右。而谁又能想到，高考前15天的三模成绩，我跌落至班级第18名、年级近300名了呢。

读了大学我才意识到，“985”“211”平台，真的很重要。当今人才云集，院校便成为衡量个人能力的一个非常重要的维度。如今，我通过了法考，进入了硕士阶段的拼搏。我有点儿后怕，如果当初的我，没有进入中南大学这个平台，那或许我都意识不到自己是“井底之蛙”的事实。

突然想到，那年四月我考完一模，五月又急匆匆地考完二模、三模，还感受了一把三模成绩跌到谷底的慌忙急促;那年我还在操场上参加了高考100天倒计时宣誓以及我的18岁成人礼;那年我高考了;那年我享受了人生岁月里第一个最彻底的、最轻松的没作业的完整假期;那年我告别了中学好友、认识了新的朋友……突然感觉那年我经历了许多的事，但那些确实都只是那一年发生的事情而已。

收到录取信息的那一刻，我心里怀揣的是感恩与值得。我的上一届只有一名文科平行班的学生进入“985”，而我成了我们那一届文科平行班唯一考入“985”的学生。那天，我在日记本上写下：如今看似荣耀中有一双泪眼未曾改变，在他人的欢呼与称赞中我保持沉默，是那无数个独自熬过的夜以及深夜里依旧亮着的台灯，让我依旧把时间攥紧，用辛勤耕耘报答当年的黑夜灯光。