高中化学实验的创新设计、化学

张仕军

◆摘  要：实验课是高中化学教学中的一个重要内容，如何对高中化学实验进行创新设计，是广大化学教师都应该积极思考的问题。因此，本文将通过展开生活化实验教学、增加探究性实验、以及进行灵活化实验这三个方面来提出高中化学实验的创新设计教学，从而提高化学实验的教学质量。

◆关键词：高中化学;实验;创新设计

随着新课改的不断推进，对高中化学实验教学有了更高的要求，不仅要符合课程标准，还有对教学方式进行创新，所以传统的实验方式已经不能够满足现代的教育要求。因此，本文就如何对高中化学实验进行创新设计展开积极探讨，并给予相应的建议。

一、生活化实验教学

高中化学实验教学基本都是在实验室进行的，但是由于实验的条件有限，所以一些化学实验是无法在实验室完成的，而化学本身又是一门与我们的生活紧密相连的学科，所以教师可以让学生走出实验室，利用日常生活中的一些物品来完成化学的实验教学。例如，在讲氢气的制取的实验时，会涉及到启普发生器。启普发生器主要有球形漏斗、容器、导管三个部分组成，其发生条件主要是靠块状固体和液体的反应，生活中常见的塑料瓶、橡皮管、吸管、橡皮塞等都可以用来制作启普发生器。所以，教师可以在课堂上对普发生器的构造、使用注意事项、以及制气的原理进行讲解，然后让学生回家利用一些生活用品来自行制作一个启普发生器，从而完成氢气的制取实验。其实，日常生活中的很多用品都可以用作化学实验，如铜线、洁厕剂、食盐等等。通过这种生活化的实验教学不仅能够激发学生对化学实验的兴趣，还能够变废为宝，节约资源，同时能够让学生对生活产生更多的关注，也提高了学生的动手能力，还有助于学生创新思维的培养。

二、增加探究性实验

根据新课标的要求，在化学实验中要改变传统的验证性实验模式，而进行探究性实验。所谓探究性实验即对于实验的内容和问题的设计都是由学生提出的，老师主要是起到辅导作用，进行探究实验的目的是为了让学生清楚的知道自己关于实验的设置是否存在不合理的地方，从而让学生更加深刻的了解实验的发生原理。例如，在讲湿润的氯气具有漂白作用時，教师可以引导学生提出一些问题，如干燥的氯气是否具有漂白作用。当学生提出问题后，教师可以让学生以小组的形式进行讨论并做出猜想，设计出实验方案，然后将实验方案写在纸条上，通过抽签的方式选择用哪组的方案进行实验，教师负责提供实验中所需要的容器和药品，实验装置则有学生自行设计，最后通过方案得出结论。在实验过程中，教师可以进行适当的点拨，并积极引导学生在实验操作中要互相协作。在实验结束后，教师可以让学生对实验中观察到的现象展开交流，一起分析实验中出现错误原因。通过这种实验方式，能够培养学生的探究能力[2]。

三、灵活化实验教学

对于高中化学这门课程而言，实验是非常重要的。但是，因为学生在学校需要学习的科目比较多，化学的理论知识课程又占据着很大一部分的课堂时间，所以学生在学校能够进行化学实验的时间是非常有限的，可能无法满足学生的求知欲望。针对与这个问题，教师可以进行灵活化的实验教学。

（一）时间灵活化

何如进行灵活化的实验教学，最重要的是将时间灵活化，即能够利用一些课外的时间为学生创造更多的实验机会。例如，学校可以设置一些相关选修课程，或者是每周固定时间开放一次实验室，如果实际条件允许，也可以增加开放次数。让学生多做一些探究性实验，在学生需要帮助的时候，教师及时的给予一定的指导。通过时间灵活化的实验教学，不仅能够提高化学的实验教学质量，同时还能够培养学生的动手能力和创新思维，而且学生在查找相关的实验资料时，还能够接触到更多的知识内容，对学生综合素质的培养是有很大帮助的。

（二）内容灵活化

在进行化学实验教学时，教师可以将教材中的实验内容，根据实际情况进行一些调整，使实验教学效果最大化。例如，在讲解《碳酸钠的性质与应用》这部分内容时，除了进行教材中的实验，还可以增加一个碳酸钠溶液和碳酸氢钠溶液分别与氯化钡溶液和氢氧化钡溶液进行反应的实验，让学生更加深刻的感受到苏打和小苏打的不同性质。

四、设计微型实验

在实验教学中，常常会因为学生没有注意实验要求而造成药品浪费的情况，教师可以通过设计一些微型实验来避免资源浪费的现象发生。例如，在做无水乙醇与钠反应的实验时，可以使用一次性注射器进行实验，因为注射器空间比较小，所以空气会被快速的排出，从而省略了验纯的步骤，而且实验装置简单，操作方便，节约成本的同时还能提高实验的安全性。微型实验是化学实验教学改革中非常重要的一个方法，这种实验方法不仅能够提高学生的实验兴趣，还能够培养学生绿色化学的观念。

综上所述，从生活化实验教学、探究性实验、以及灵活化实验这三个方面入手，对高中化学实验教学进行创新设计，不仅能够提高化学实验教学效率，还能够培养学生的动手能力、创新思维、以及探究精神，同时还能够帮助同学建立绿色化学的观念，对学生的综合素质教育有很大的推动作用。实验教学对于提高学生化学知识技能有着很大的作用，所以教师在化学教学中，要积极探索、不断创新，为学生提供更多的实验机会，设计更多有趣的实验，提高学生的实验热情，从而推动高中化学教育的发展。

参考文献

[1]巩五中.高中化学生活化课堂教学的实践策略[J].数理化解题研究（高中版），2013（09）.

[2]姚风岭.如何在高中化学课堂中进行生活化实践教学[J].未来教育家，2014（10）.

[3]陆国志，谷伟健，王晶.中学化学实验绿色化的实践途径[J].教学与管理，2016（10）：69-71.