从爱出发，从点滴做起

吴雅绵

◆摘  要：作为一个班主任，要做到从爱出发， 严字当头。努力做到“勤、细、巧”;全方位多渠道管理， 共同进步：“勤”即勤字为先，积极高效;“细”即注重细节，培养习惯;“巧”即实干加巧干，用心做事。全方位多渠道管理包括用好班干部、做好行为偏差生工作、做好与任课老师的沟通工作、做好家校配合工作等。

◆关键词：关爱;严格;细致;多方位管理

当班主任任重而道远，必须牢记两点：第一，把班级带好一点;第二，轻松一点。下面笔者简要地谈谈在班级管理方面的一些做法。

一、从爱出发，严字当头

1.从爱出发，挖掘孩子闪光点，建立自信。

每个学生都是独特的、鲜明的，我们要善于发现他们身上的闪光点，爱每一个学生，做一个温暖而有爱的班主任。随着时间的推移，笔者发现班级的孩子有一些过人之处，于是就在班里开展一次少先队员主题班会《小雏鹰展风采》，让孩子们自己主持，选取了代表班级的特色——足球队、陶笛队、街舞和讲故事风采等展示活动。这堂课在福建省“先锋课堂”优质队课中，获得了常态课三等奖。笔者也鼓励学生积极参与学校的各种活动，最终取得了优良成绩，在一定程度上也培养学生“班兴我荣、班衰我耻”的主人翁精神 ，增强了班级凝聚力和学生的集体荣誉感。关爱，能赢得学生的信任，班级这个大家庭也越发温馨。

2.以身作则，严字当头。

在班级班主任的工作过程中，笔者坚持事事从我做起，比如看到地板上有纸屑，立刻弯腰捡起来。要求学生做到，笔者首先做好。班级管理是一场没有硝烟的战争，作为班主任，要能够时刻督促他们，不让任何一个人掉隊。班级管理工作，首先要立规矩。立规矩就要把握一个“严”字。当发现一个问题，随即解决一个问题，尽量做到“问题不过夜”“问题不遗漏”。

二、努力做到勤、细、巧

1.勤字为先，积极高效。

班级管理工作千头万绪，大事小情，层出不穷。班级管理中，勤劳是基础，时间的付出是保证。笔者坚持到校必先到班级，紧跟学生，及时发现问题。在课余时间里， 有空就到班级， 与学生一起交流，了解学生的思想动态，与学生真正“打”成一片， 使班级处于有序的状态，也顺便抓订正，辅导后进生。笔者经常利用一些零散的时间来完成学校布置的任务，争取在第一时间高效完成。班级管理最主要、最关键之处即“勤”，因为勤能补拙。

2.注重细节，培养习惯。

我们常说“细节决定成败”，班级管理工作只有细致入微，才能见成效。笔者从点滴小事抓起：当发现教室桌椅摆放不整齐时，我会立刻要求他们在10秒钟之内把桌椅摆好;抽屉不留垃圾;地板不掉纸屑，发现纸屑及时捡起来;出教室之前必先清空桌面，把椅子推进去;课间不冲跑，不推挤;遇到老师要有礼貌并及时问好。严格规范学生的学习及生活习惯， 会使学生终身受益。

3.实干加巧干，用心做事。

每天晨会课的这十分钟是特别好的一段时间，在头一天晚上，笔者会把班级出现的问题在头脑中过滤一遍，哪些问题特别好，要提出来表扬的;想想哪些问题不应该出现，要及时改正的。在这短短的十分钟里，可以教给孩子很多，比如培养认真负责的品格，并用班级的舆论导向来管理班级。长期的日积月累下来，孩子们就知道哪些行为是对的，哪些行为是应该改进的，从而进行一定程度上的自我管理。

三、全方位多渠道管理，共同进步

1.用好班干部。

笔者相信班级的孩子们能做好自己分内事。我把任务划分给每一个孩子：值日班长提前到校管理班级的晨会课和午读、图书管理员管理好图书角、电脑管理员管理电脑、黑板报管理员定期出黑板报、纪律委员管理好班级的纪律。当孩子们有了矛盾之后，我也尝试着让班干部来处理，处理不了的再来找我，我也做好相机教育。当然，孩子的自制力是有限的，这时候，就需要班主任相机帮助班干部树立一定的威信。笔者的目标是争取让孩子们学会自我管理，尽量做到老师在与不在都一样。

2.做好行为偏差生工作。

在接手班级的第一年，我们班有个令人很头疼的孩子。这个孩子在第一学期几乎占用了我一半以上的精力。每天都有科任老师来找我告状，因为他每天都是状况百出。当他情绪一上来，容易激动，无法控制自己的情绪。反反复复一年多，各种方式都试过了，耐心、爱心、奖励、恩威并重……家长也成了班级的常客，但是收效甚微，也对班级造成了很大的影响。后来，在一次次的家访中，我们找到了问题的根源：原来最大的问题在于家庭父母关系的不和谐，父母经常用打骂的方式来发泄情绪，孩子有样学样，在学校捣蛋以引起父母的注意。根源找到了，在我们和父母进行了深层次的沟通之后，这个孩子也就渐渐地发生了好转，不在课堂上吵闹了，不在地板上打滚了，不打同学了。所以，行为偏差生的问题根源很大原因在于家庭，只有深入了解，才能把问题连根拔起。

3.发扬协作精神，做好与任课老师的沟通工作。

班级管理过程中班主任要做好与任课老师的配合、协调，这是做好班级管理工作的最重要的条件。只要哪位任课老师反馈什么问题给我，笔者也会第一时间积极地处理好该问题。

4.做好家校配合工作。

小学生自我约束力较差，光靠教师的教育是不够的，更应该得到家长的协助。因此，为了使家庭与学校教育密切配合，笔者认为应该做到以下几点：第一，间接传达事实的表扬，包括间接表扬家长或者间接表扬孩子。第二，及时反馈联系，通过班群家访等多种形式去跟家长及时的反馈孩子在学校的情况，让家长更好地了解孩子的学习生活。在条件允许的情况下，及时回复家长们的信息。第三，做好家长的教育，让家长学习，懂得如何配合老师教育学生。第四，取得家委的积极配合。

“播下一种文化，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运”。只要我们从点滴做起，从小事做起，但求走过的每一段路，都能印下自己的每一个足迹。既然选择了远方，便风雨兼程！

参考文献

[1]李秀芳.浅析做好小学班主任管理工作的策略.读与写杂志，2020.

[2]王夕.提高小学班主任管理水平的有效策略.黑龙江科学，2019.