大学生体育核心素养培育及价值研究

詹康 刘强

◆摘  要：大学生体育核心素养的培养对促进其全面发展、坚持终身体育运动意义重大，提高大学生体育核心素养培养需要从学校制度政策、学校体育环境、教师专业素养、体育课程实施以及课外体育活动等方面着手。

◆关键词：大学生;体育核心素养;培养策略

提高身体素质、强身健体，这是体育项目的宗旨。高校要积极顺应时代、国家的要求，重视培养大学生的体育学科核心素养。增强其对体育运动的认识，形成参与体育锻炼的习惯，从而提高其身体素质。

一、培育大學生体育核心素养的价值

1.培养全面发展性人才

培养大学生的体育核心素养对保持大学生良好的心态、促进其心理健康具有积极作用。体育锻炼可以潜移默化地影响大学生，培养其服务意识、大局意识、顽强拼搏的精神以及团结协作的能力，这对提高大学生的综合能力非常重要。

2016年《中国学生发展核心素养》中定义核心素养是学生应该具备的适应社会发展及终身发展所需要的关键能力与必备品格。培养体育核心素养的目的在于形成健康的运动习惯与运动行为，奠定个人终身体育锻炼的基础。

2.培养终身锻炼意识

当前身体健康受到人们越来越高的重视，高校强化对大学生体育核心素养的培育，可以提高大学生对体育运动的兴趣，能让大学生在积极的锻炼中掌握运动技能，形成坚持体育锻炼的良好习惯，培养大学生的核心体育素养可以培养其终身锻炼的意识，从而增强其体质。

3.帮助大学生合理运动

大学生塑形、减肥、健体等过程中如果盲目运动，运动方法、运动时间安排不合理、不科学，将会引起运动损伤。通过体育课程的学习可以帮助大学生掌握正确的动作技术，制定合理、科学的体育锻炼计划，从而为合理、科学进行体育锻炼奠定基础。

二、提高大学生体育核心素养培养的建议

1.学校政策制度支持

大学生体育核心素养的提高关键在于学校，除此之外教师、体育课程以及学生自身都会影响大学生体育核心素养的培养。教育部门制定科学、全面的教育政策，学校管理部门对这些政策的支持程度、重视程度会在极大程度上影响到这些教育政策的实施，学校是教育部门出台政策的执行方案的制定者，教师需要根据学校的执行方案来实施教学。体育发展离不开物质保障，而物质保障来源于学校在体育方面的经费投入，经费投入不足会限制教师师资队伍的建设以及学校场地设施的建设。因此学校的政策制度会对大学生体育素养的培养带来直接影响。

2.学校体育环境

2.1物质环境

场地、设施、设备是开展体育活动的硬件条件，缺乏这些条件学生就不能进行体育锻炼。体育教师对体育场地、设备、设施满意度不高从侧面反应学校在体育场地、设备及设施上建设的不足，这就对大学生体育核心素养的培养带来影响。学校不仅要增加资金投入以建设必须的设备设施，还要加强对设备设施的维护与管理，提供良好的物质环境。

2.2人文环境

人文环境是培养大学生体育核心素养的隐性因素，浓厚的体育人文环境能让学生在文化熏陶中感受体育的活力与激情。当前高校主要是通过体育节、体育宣传标语、校内体育竞赛等方式来优化体育人文环境，较少通过开展新兴体育项目以及丰富课外体育活动来优化人文环境。要充分利用体育媒体，形成良好的体育文化氛围，从而丰富大学生的体育知识，例如在学校食堂转播体育赛事、播放体育新闻等。学校多组织体育活动与比赛，加大宣传力度从而营造体育文化氛围，鼓励学生参与，改变其体育价值观。

3.教师专业素养

体育教师是体育核心素养培养的主要实施者与参与者，教师不了解体育核心素养会造成无法实施大学生体育核心素养的培养。学校要重视提高体育教师的专业素养，组织教师参与进修、培训，教师要转变观念，多了解、多接触，从而提高自己的体育核心素养，进而更好地提高大学生的体育核心素养。体育教师的重视态度会直接影响到培养的态度与措施，教师对大学生体育核心素养的认知程度会对其设置教学目标造成影响。

4.体育课程实施

当前学校主要是通过体育课程来培养大学生的体育核心素养，缺乏其他途径，这也就造成培养效果、速度不够理想。高校要紧抓体育教学关键环节，利用课外活动等辅助手段来实施培养。体育价值观、体育品德以及健康行为的培养中，前二者难以用数据来量化评估，也需要长年累月的培养，学校、教师要积极应对，攻克艰难，从而全面培养大学生的体育核心素养。

5.课外体育活动

课外体育活动是体育课程的衔接，其在培养大学生体育核心素养方面非常重要，学校要注意课外体育活动的多样性与丰富性，提供课外体育活动的途径。在传统课外体育活动的基础上增加校外郊游活动、体育夏（冬）令营、体育俱乐部等，从而丰富体育活动类型，创造更多体育锻炼的机会。

三、结束语

体育教学中，通过运用体育学科特质可以有效完成对学生核心素养的培育。发扬体育学科特质是学生核心素养培育的号召，如何在当今体育课堂上重视学生核心素养培育，还需运用良好的教法、以学生为主体的学法和必要运行制度。

参考文献

[1]张青，赵林保，赵珍，等.高职院校大学生体育学科核心素养培育现状及策略研究[J].文体用品与科技，2019，15（15）：111-112.

[2]吴宾，姚蕾，仇军.大学生体育素养培育模式的实证研究 ——以天津工业大学为例[J].体育学刊，2019，26（03）：121-127.

[3]关静红.普通高校学生体育核心素养培养策略探索[J].产业与科技论坛，2020，19（20）：153-154.

作者简介

詹康（1982.12—），男，汉，助教，体育硕士，研究方向：体育人文社会学。