发掘生活元素，优化初中地理教学

李平和

◆摘  要：初中地理的教学内容还是比较基础化的，很多的地理知识需要学生进行理解性的记忆，初中地理的教学是为了高中地理教学打基础基础，所以教师也要重视初中地理的教学质量。很多的地理知识其实具有生活气息，比如世界各地的国家的一些人文景观和生活特点，所以教师在讲解过程中可以有效地挖掘地理知识当中蕴含的生活元素，通过创新的教学理念和有效的课程安排，提升学生对地里学习的关注度，帮助学生更好地学习地理知识。

◆关键词：生活元素;初中地理;优化

教师在教学过程当中也要培养学生地理思维，地理虽然不是初中教育学科当中的重点内容，但是学生通过地理知识的学习，也能增长见识，能了解世界上很多国家的风土人情，地域特点。地理的教材内容当中会有很多的知识，具有抽象性和立体感，所以教师在讲课时，要把这些知识进行生活化，通过生活元素的融入，让地理知识变得更加具体，这样学生理解起来才会更加容易，能有效的提升学生的学习效率，同时也能提升地理的教学质量。

一、运用信息技术培养学生发现生活元素

新课改之后，教育部门对教学工作的重点进行了有效的调整，要求教师在平时的教学过程当中，要充分的挖掘学生自身的学习潜能，强化和锻炼学生的综合素质。教师要摆脱传统的教学理念，要在教学工作中与信息化进行结合，通过信息技术的方式，把地理知识通过多媒体的形式展现到学生面前，这样学生能更直观的接触地理概念。教师可以运用视频技术，把一些比较抽象化的内容或者激励起来比较复杂的知识点，变的更加生动和具体化，帮助学生找到学习的规律，帮助学生进行理解和记忆。

比如教师讲解《中国地图》的时候，可以有效地通过信息技术把“雄鸡”的形象与中国地图的形状有效的相结合，然后在鸡的不同部位写上我国的各个省份。这样学生就能在就能直观的看出鸡头的位置是什么省，心脏的位置是什么省，鸡胸、鸡尾、鸡脖的位置都是什么省。通过这样有特点的部位与实际上的地域进行结合，学生就能在短时间内记住一部分省份。再按照区域的连接方式，教师为学生进行有效的指导，学生就会极大地降低了记忆的难度，并且在一段时间之后就能够清晰地记住中国地图中各个省份的分布。通过动物的形象，有效地把地理知识进行生活化的描述，这样学生在学习过程中，也会逐渐的拉近与地理知识的距离，学习地理知识不再感觉抽象化，有效地改善学生对地理的印象。这样在以后的学习中，学生也会在表现出更积极的一面，更好的跟随教师进行更深层的地理知识的学习。

二、创建课堂生活实践强化理解地理知识

要想让学生更好地发掘地理知识中的生活元素，教师首先在教学理念上就要进行转变，让学生从不同角度去理解地理知识，在思维中有效地结合生活元素，这样学生才能更好地去学习。对于初中地理的教学，教师的讲解切入点也要从学生的兴趣入手，初中生的思想比较敏感，在学习中如果遇到时学习的压力就很容易变得消极。所以教师要在教学过程中有效的避免学生情绪化，要积极地鼓励学生参加课堂互动。让学生通过生活中的一些现象，强化对地理知识的了解，这样学生才能极大的提升，对地理学习的自信心，逐渐提升地里学习的质量。

比如，在一些生活时间过程当中，学生会发现水是自西向东流的，这样就可以想象到我国的地势是西高东低;在不同的季节，我们国家不同地方的人们生活的特点也不一样，北方冬天温度地，南方冬天温度高，西方的早晚温差大，东方的早晚温差小。通过对一些生活元素的观察，让学生联想到不同的地理知识，也让学生能够在生活实践过程中，逐渐提升自身的观察能力。

三、有效生活指导强化学生地理学习能力

学生的学习能力的提升和学习质量的提高都离不开教师的有效指导，初中地理教师在讲课的过程中，要不断的激发和培养学生的想象力，把一些地理知识通过引导的方式，让学生发挥想象力，最后得出结论。通过这样的方式学生在学习的过程中，才会感觉有成就感，学习动力才会提升。教师在进行教学启发的过程中，要注意方式方法，不能给予求成要有耐心，毕竟初中生的理解能力不是特别强，要因材施教，帮助学生在学习进步，提升学生学习自信心，这样才有利于更长远的地理教学。

例如教师在讲解《东南亚》时，教师可以对学生进行生活元素的启发，比如教师可以说，我们吃的水果大部分都是南方城市生产的，因为南方的气温和空气更适合水果生长，那么东南亚国家的气候与我国南方气候相近，那么东南亚国家的特产就会有什么，学生一定会回答是水果。这样的知识比较简单，教师要进行引导。比如东南亚的国家四面环海，主要的经济收入会是什么，学生就会回答渔业和海鲜业，还有水上运输。通过这样的生活化的带入，学生会有效的跟随教师进行深入思考，这样学习到的知识才会更深刻，学生在学习上也会更有动力。

四、结论

綜上所述，初中地理教学理念，要符合现在教学的发展方向。教师作为地理知识的承接者和传播者，在教学过程中要不断的发掘更好，更适合学生学习的教学方法，有效地把地理知识传授给学生。在教学的过程中，要积极的锻炼学生自身的学习能力，有效地提升学生对地理知识的理解深度，通过不同的教学方法，让学生体会到地理知识的趣味性。在课堂教学中，教师要与学生进行积极有效的沟通，并且能够及时为学生解决学习上的困难，帮助学生更快、更好地理解地理知识。通过生活元素的融入，让地理知识在初中的教学过程中，发挥教学价值，极大地降低学习难度，提升学生的自信心。

参考文献

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