游戏故事：保龄球馆欢乐多

何秋月

每天的区角游戏时间，我们时常能看到这样的场景：小朋友们用积木堆城堡、用废旧纸盒和纸杯组合搭立交桥、用雪花片拼插汽车等等，我们也常常能从这些场景中捕捉到很多精彩瞬间和很多出人意料的创意。

一、初次探索，玩出新感觉

这天建构游戏时间，孩子们选择好自己需要的游戏材料后，愉快的玩耍起来。有的玩纸杯、有的玩聪明棒，还有的孩子玩积木，大多都是三五一群，互相交流着，玩耍着。我穿梭在孩子们的游戏世界里，观察着孩子们游戏的新动态。突然，耳边传来一阵激动的欢呼声“耶～我又赢了！”。我心想“是什么让他们玩得这么开心呢？”带着这样的疑问，我悄悄地走近了他们。

只见阳阳将玩具筐倒放在地上，手拿一个蓝色环形积木放在玩具筐的把手斜面处，松开手后，环形积木就顺着玩具筐的斜面滚落下来，晨晨见状，拿出自己手中的一个红色环形积木，放在玩具筐斜面的另一边，让积木自由滚落下来。玩具一落地，晨晨就欢呼起来，我忍不住询问到：“你在欢呼什么呀？”问题一出，两兄弟你一言我一语的解释起来。我这才明白，原来这是两人之间的一场比赛---看谁的积木滚得厉害。听着他俩的讲解，我不禁问到“那既然是比赛，怎么来判断谁输谁赢呢？”阳阳说“谁的积木落地后能继续前进，谁就算赢。”说完之后，他们又开始了新一轮的比赛。

不知不觉，游戏时间到了，孩子们的比赛也暂告一段落。我不禁开始期待，下一次他们又会有怎样不一样的玩法？又会玩出什么样的新鲜感呢？

二、无限创意，体验游戏乐趣

第二天的区角游戏时间，只见阳阳和晨晨很有默契的来到操作区，端上一筐积木开始今天的游戏。我走上前去问到“今天你们想怎么玩呀？”晨晨神秘的说到“我们今天要玩点不一样的，何老师你等着看吧。”说完，他们就开始行动起来。

两人先用积木搭起了三座三层高的物体，每座物体之间留有一点缝隙，顶上用两块积木连接着，在物体的不远处，又摆放着两根小柱，我怀着期待的心情，静静地看着他们接下来的行动。只见阳阳和晨晨两人各手拿一个串珠，从球门的另一面滚动串珠，让串珠能穿过球门的缝隙。可串珠每次都是滚到球门面前，就被挡了回来。两人不气馁，反复尝试好几次。这时我提出建议，“有没有什么方法，能把距离调整一下，使串珠比较容易通过呢？”。听到我的提议，两人迅速行动起来。两人摆放好玩具筐的位置后，迫不及待的玩了起来。结果出乎意料，串珠并没有顺利通过缝隙，他们马上调整，把玩具筐向后拉远。谁知事与愿违，调整后的结果还是失败了。看到他们的游戏遇到了困境，我试着问到“串珠的高低、距离变化没能让它通过缝隙，那是不是可以考虑调整一下球门的距离呢？”两人一听，瞬间明白了问题所在，马上将球门重新摆放。这下串珠顺利通过缝隙，真的像打保龄球一样，击中球门后的目标，顿时两个人高兴地大叫起来“保龄球游戏终于进了！”

“我要用什么办法才能让串珠像保龄球一样，又快又准的击中目标呢？”阳阳一边思索一边望向晨晨。这个问题成为了他们在接下来的游戏中要突破的内容，初尝成功喜悦的两人干劲十足，边想边行动。

三、总结经验，促创意发展

连续两天的观察，孩子们的想象力和成长让我惊叹不已。在这两天的游戏过程中，孩子们收获了：

1.通過游戏，增强了同伴间的交往能力，促进了孩子们社会性的发展;在交往的过程中，促进了自身的语言表达能力的发展;

2.游戏是孩子生活的再现，丰富的生活经验是孩子们游戏的源泉，在游戏过程中，孩子们充分利用自己的生活经验，将游戏和生活联系在一起，是游戏活动有了生活的意义;

3.游戏中，孩子们通过对游戏材料创造性的摆弄，使单个的游戏组件拥有了实际意义，在游戏中最大限度的发挥出自己的空间想象力和创造力;

4.想象力充分体现，离不开孩子们超强的动手能力，动手去操作，动手去摆弄，在创意与想象力的基础上，孩子们的动手操作能力更上一个台阶。

5.游戏中，孩子们在逻辑思维的牵引下，从宏观的构想出发，一步步完善游戏规则、丰富游戏内容，让自身的逻辑思维在游戏中得到发展与提升。

在孩子们游戏的过程中，我做到了：

1.在孩子游戏的过程中，我扮演好支持者、引导者和观察者的角色，给予孩子足够的游戏空间，让他们在游戏世界里自由发挥;

2.游戏中，根据孩子们具体的游戏情况，给予启发性的引导，使孩子们的游戏得以继续开展与进行;

3.肯定孩子们在游戏过程中的自由想象与创作，充分发挥孩子们游戏中的独立性与创造性。

总结经验，我们还可以做得更好：

1.在孩子已有生活经验的基础上，结合主题性的内容，引导孩子们更全面、完整的发挥创意，将游戏与主题目的性更有机的结合;

2.将个人的游戏案例，进行班级内的推广，让更多的孩子参与进来，使游戏的内容更加丰富;

3.在环境创设方面，创设孩子们感兴趣的游戏情境，激发幼儿建构欲望，鼓励孩子们收集感兴趣的结构物图片，帮助孩子们熟悉和大胆地应用结构技能去构建物体形象，让幼儿心中充满胜任感;

4.为孩子们提供作品展示的机会，进一步激发孩子们的创作兴趣，带给孩子们更多成功的体验。

游戏是孩子们的基本活动，有益的游戏可以促进孩子们的身心发展，也是孩子们学习的重要途径。在游戏中，孩子们的积极性、创造性和主动性能够得到充分发挥。作为老师，我们要努力为孩子们营造一个宽松、民主、自由的环境，关注他们的变化和需求，及时引导他们用心发现问题、大胆提出问题、主动思考解决问题，从而促进他们的逻辑思维、情感、人际交往等多方面能力的发展，为孩子们的快乐成长助力！