论小学武术课程开展现状及对策研究

包晓雪

【摘 要】中华武术源远流长，伴随着我国教育事业的不断发展，武术更是融入了小学各个年龄段的体育教学课程中，尤其对小学武术课程而言，其作用更为显著。但是，现阶段小学武术课程的开展依旧存在一些问题，本文通过分析这些问题，提出相关建议与对策，旨在为小学体育教学中更好地开展武术课程提供相关参考。

【关键词】小学体育 武术教学 开展现状 对策

作为我国传统文化的一部分，武术正得到越来越多人的重视，尤其对小学体育教学而言，它也成了传播武术文化的重要途径。因为小学武术课程的开展，不仅可以促进小学生的身心健康，培养学生吃苦耐劳的精神，还可以作为一张民族传统文化的名片，增强学生对民族传统文化的认同感。教育部和国家体育总局在2010年创编了《全国中小学生系列武术健身操》，随即在全国普通中小学范围内推广实施，而江苏省教育厅也于2014年首次明确将武术课程列为小学体育的必修课。这一系列政策的出台，也推动了武术课程在小学阶段的发展。

一、小学武术课程开展的现状

1.学生对于武术的认知不足

教育部和国家体育总局虽实施了关于在小学阶段推广武术课程的相关政策，但是依然存在有些学校不能充分落实的情况，如武术师资不足、武术器材不足、武术课时不足等，这也导致学生不能正确地认识武术这门课程，不少学生对于武术的定义大多停留在武侠小说阶段，认为武术课程的内容和电视中的“功夫”不能相提并论，所以不值得学习。这严重影响了武术课程在小学的实施和开展。

2.学校对武术课程的重视不足

现阶段，国家和地方教育局虽出台了一系列推动武术课程开展的政策，但是仍然存在一些学校对武术课程不重视的情况。这是因为小学生要面临小升初的入学压力，而不少学校依旧将“升学率”作为评判指标，武术课虽然成为体育课程之一，但是其地位无法与语文、数学、英语等文化课程相提并论。

3.学生对武术课程的兴趣不足

小学武术课程长期以来都与“竞技武术”挂钩，因此有着完整的动作组合，但是对学生来说，一方面，他们会觉得这些动作内容过于“单一”，另一方面，由于武术动作具有难度大和复杂性等特点，学生担心在练习中会受伤，久而久之，便失去了对于武术课程的学习兴趣。

4.武术专任教师的师资匮乏

目前，小学体育教师大多来自体育教育专业，他们所学的课程覆盖了篮球、排球、足球和体操等众多项目，他们对武术课程的学习大多源于大学武术普修课。在短短的几年大学时间需要学习这么多的体育课程，这就导致小学体育教师无法抽出太多的时间去强化自身的武术专项技能。因此，体育教师虽能满足一般教学的需要，但是在武术专项教学方面，教师的技能还略显不足，尤其在武术专项指导与示范等方面，技能还有待提高。

二、小学武术课程开展的对策

1.加强武术课程的宣传，提高学生认知水平

武术运动作为我国的民族传统文化项目，具有悠久的历史和丰富的文化底蕴，在小学阶段开展武术课程，不仅可以提高学生力量、速度和耐力等方面的素质，还可以培养学生的民族文化自豪感。因此，学校应加大对于武术课程的宣传，如举办武术基本知识竞赛等。而体育教师在进行武术课程授课时，也要加强对学生武术理论知识的传授，如通过多媒体等手段宣传武术文化，使学生能够正确认识武术的价值。

2.提高武术课的比重，培养学生兴趣

学习武術课程不仅可以提高身体素质，还可以培养民族传统文化自豪感。因此，教育主管部门在制定体育教学计划时，应督促各小学在贯彻相关体育课程标准的基础上，适当增加武术课程的比重，并且明确武术课程的课时。在武术教材方面，不应选取难度系数较高的“竞技类”武术动作，这样的动作只会使小学生疏远武术课程。适合小学生年龄段的武术教材应当具备简单、易学和趣味性强等特点，从而突出其锻炼身体和意志力的价值，而不是“竞技”的需要。这样才能调动学生的参与积极性，培养学生对武术的兴趣。

3.加强对教师武术技能的培养，提高教学能力

教师的执教水平直接决定学生的上课成效，尤其是小学生，他们在认知等方面还处于启蒙状态，此时不仅是学习各项技术动作的黄金阶段，也是最容易将动作定型的阶段。因此，首先学校需要着力提高在职体育教师的武术技能，这样学生才能学习到标准的武术动作。其次，便是教师的授课能力，在授课过程中，教师要摒弃以教师为中心的传统教学理念，这样的教学方式会让学生被动地参与武术课程学习，无法调动学生的积极主动性，所以，教师应给予学生更多的尊重，树立以学生为中心的教学理念。最后，在授课时要将书面教材与多媒体结合起来，通过多种教学方法来加深学生对于武术动作的理解。

综上所述，作为我国传统体育项目的武术运动，其文化及锻炼价值巨大，因此学校方面应当加强对武术课程的重视，通过增加武术课课时、强化教师武术技能等方式、让武术充分地走进小学校园，让小学生积极主动地参与到武术课程的学习中来。虽然距离全面普及小学武术课程还有一定距离，但作为体育教育工作者，我们应当加强自身的武术专项技能水平，优化武术课程的教学方法，培养学生的学习兴趣，实现学生有效学习武术的目的。

【参考文献】

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