小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策

王海涛

【摘    要】小学教育是素质教育的起点，而体育又是素质教育的重要组成，因此为了更高效地开展体育教学，小学体育教师应该认识到体育游戏的积极作用。基于此，本文首先分析了小学体育课堂中融入体育游戏的价值，随即提出了小学体育教学中运用体育游戏的策略，以供相关人士交流和参考。

【关键词】小学体育教学;体育游戏;价值及对策

中图分类号：G623.8       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）18-0020-02

The Value and Countermeasures of Applying Sports Games in Primary School Physical Education Teaching

（Puwo Central Primary School， Lingtai County， Gansu Province，China） WANG Haitao

【Abstract】Primary school education is the starting point of quality education， and physical education is an important component of quality education. Therefore， in order to carry out physical education more efficiently， primary school physical education teachers should recognize the positive role of sports games. Based on this， this article first analyzes the value of integrating sports games into the primary school physical education classroom， and then puts forward the strategy of using sports games in primary school physical education for relevant people to communicate and refer to.

【Keywords】Physical education teaching in primary schools; Sports games; Value and countermeasures

在當前社会各界倡导以科学合理的教学方法来培养学生体育综合素质能力的背景下，围绕渗透体育游戏教学的计划已经成为当前高质、高效开展小学体育教学的途径之一，在小学体育教学中合理地运用体育游戏的教学模式，不仅会激发学生对于体育学习的兴趣，也会促使师生之间建立良性的互动关系，培养学生团结协作的互助意识，提升整个体育课堂的欢乐程度。因此，在体育教育方法和模式逐渐产生变革的今天，体育教师需要合理地运用体育游戏来培养学生的学科综合素质，进而实现小学体育的教育目标。

一、小学体育教学中运用体育游戏的价值

（一）能够激发学生对体育课堂的兴趣

小学生仍具有一定的好动天性，因此他们对于游戏活动以及新鲜事物的追求和好奇心往往也会强于其他年龄层次的学生。在体育课堂中利用一些体育小游戏来调动学生的积极性，能够让他们全身心投入课堂学习中，在锻炼身体的同时，也可以启发思维，让原本枯燥无味的体育课堂变得更富有趣味性，让学生来担当课堂当中的主要角色也使体育课堂变得更具有价值。

（二）提高体育课堂教学效率

在体育课堂中运用游戏教学不仅是简单地带领学生玩一些游戏，而是要以这个游戏为中心，贯穿一些教学目标和任务，进一步完善教学结构，让课堂教学变成真正的教学理论的实践点。这样能使学生的体育课堂学习变得充实有效。在此过程中，教师需要做的就是简单引导学生，让学生会自主判断获胜的规则以及团队的合作方式，这种途径大大提升了教学效率和质量。

（三）促使学生产生团队竞争意识

在体育课堂中增加游戏教学的环节能够进一步培养学生竞争和合作的意识，例如，在进行一些具有竞争性的体育游戏比赛时，每名学生都想要迫切地取得一个良好的成绩，因此，他们会为了这个目标产生竞争和合作的意识，寻求一些紧密的合作。这恰好在无形中形成了想要积极向上和合作共赢的精神，对于学生以后树立积极向上的人生观和价值观也有一定的帮助。

（四）有利于营造欢乐的教学氛围

借助游戏的方式开展体育课堂教学十分符合学生活泼好动的天性，也能够让学生充分发挥在教学当中自身的主动性，使他们更愿意参与到课堂教学中寻求刺激和欢乐。再加上游戏本身就具有一定的趣味性，将游戏的这种趣味性融合相关的体育教学就能更吸引学生，让他们在体育游戏中获得充分的满足感，继而提升他们的心理满足程度。

二、需遵循的两点原则

（一）教育原则

虽然在小学体育教学中引入游戏教学是为了增强体育课堂的趣味性，但根本上还是为了教育。因此，在进行体育课堂的游戏引入设计时需要在游戏中体现出体育教学知识，在设计游戏时需要考虑到游戏的内容以及形式等多个方面都要体现出教育性的原则。同时设计游戏时，不能只考虑游戏的轻松和愉悦性，还应该进行拔高，引入更高精神层面的内涵，例如，团队精神、培养学生品质等方面的内容。

（二）趣味原则

在确保游戏教学发挥其教育目的的前提下，也要增加游戏的趣味性，提升学生的自主学习动力，让他们主动参与到体育课堂教学中，提高身体素质，提升精神的愉悦度，拥有饱满的精神状态。同时，在体育教学中运用游戏教学法也可以满足学生的学习诉求，让他们更好地了解自身的身体技能。

三、小学体育教学中运用体育游戏的策略分析

（一）突出学生在教学中的主体地位

为了更好地实现体育课堂教学的高效性，教师在组织一些体育运动和游戏时，就更应该尊重学生的想法，鼓励他们积极参与到课堂教学和体育游戏当中，以确保相关的游戏环节能顺利完成。比如，教师在开展短跑练习时就可以不采用传统的教学方式，转而采用渗透游戏教学的方法，增加课堂内容教学的趣味性。

（二）统一教育性和趣味性

为了充分发挥体育游戏的价值，教师应当在设计体育游戏的时候融合一定的教育性和趣味性，以确保课堂教育目标的顺利实现，在小学体育课堂具体教学实践的过程中，教师需要注意游戏的教育性和趣味性两方面都不可忽视，因为这两个方面相互影响，相互作用，都影响了体育教学的效率和质量。例如，教师在开展跳绳活动时，为了更好地展现跳绳的技巧性，教师可以为学生展示花式跳绳技巧以及摇绳速度的控制等方面，这就是教育性和趣味性有机结合的具体表现。

（三）合理安排游戏情境

教师在教学设计环节安排体育游戏时需要创设一定的游戏情境进行浸入式的教学，从学生感兴趣的基本点出发，打造气氛活跃的体育课堂，组织开展相关体育游戏，将被动学习转化为主动学习。举例来说，教师在介绍关于立定跳远部分的体育知识时就可以摒弃传统分组练习的单一训练模式，转而采用模仿游戏的形式，创设青蛙跳远的游戏情景，吸引学生来模仿教师的动作。这样一来，不仅能发挥小学生的主观能动性，也能激起他们好胜的心理来主动参与到体育游戏环节中。

（四）利用游戏来突破教学重难点

游戏教学法不仅能充分调动学生参与到课堂教学中的热情和积极性，对于教学重难点的突破也有一定的帮助。由于小学生的理解能力比较差，他们往往对于教师提出的专业性的体育知识比较难理解，在教师讲解一些刻板的体育知识时也很容易丧失学习兴趣，比如学习800米长跑等内容时，学生往往会因为意志力不顽强而主动放弃，这时教师就可以充分发挥游戏教学的优势，将800米长跑的距离分为几段，在每50米处就可以设置一面旗帜，利用占领高地的方式鼓励学生坚持跑步以占领更多的高地获得旗帜，收获最多旗帜的小组就为此次游戏的优胜者。这样一来，学生的好胜心理和竞争心理被完全激起，更有助于他们完成800米耐力跑，培养顽强坚毅的意志品质。

（五）丰富学生的游戏体验

为了更好地提升学生的体育素养和身体素质，小学体育教师还应该提供大量的实践练习来丰富学生的游戏体验，一味地进行理论知识的教学不利于学生积极性的发挥。因此，教师应该注重丰富学生的游戏体验，让他们更多地参与到丰富多彩的体育游戏当中，帮助学生培养竞争意识、提升体育素养。

四、结语

体育游戏作为一种非常有效的体育教学手段，拥有强大的教学力量，对于培养学生运动积极性以及发展体育素养等有着重要的作用。本文对小学体育教学运用体育游戏的价值和具体策略进行了简要的探讨，希望能有一定的借鉴意义。同时，教育行业也应该不斷革新，寻找更适合学生发展的体育教学方法和模式，共建学生美好未来。

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（责编  侯  芳）