以学科核心素养为导向的小学英语阅读教学实践

李郎川江

◆摘  要：随着教育改革的深入，当前素质教育的理念得到了持续的深化，各种基于素质教育背景和社会发展实际需求的教学理念和教学模式都在不断被提出与改进。当前的教学中，核心素养这一概念得到了广泛的传播和研究，也在实际的教学中得到了广泛的体现。基于核心素养的教学是当前的一种较为广泛的教学模式，在核心素养的背景下，各学科的教学都有了新的变化和要求。而在小学英语的阅读教学中，基于英语学科的核心素养的教学目标相比于传统的教学模式有了深刻的变化。人教PEP版的是初等的、小学英语使用的学生书。因此也可以说人教PEP版是人教版的一个分支。在新课改的背景下如何提高学生的核心素养是当前教学工作的重点。

◆关键词：核心素养;小学英语;阅读;PEP;人教版

一、英语阅读教学与英语学科核心素养的关系

基于核心素养的小学英语阅读教学的特征在传统的英语教学中，教学带有明显的功利性质，一切教学活动都是单纯地为了学生考试成绩的提升。因此，在传统的英语阅读教学中，也是一切都是以提升学生的考试成绩为核心。这一教学模式下，学生的能力和素养带有明显的片面性。而素质教学下，基于核心素养的教学是为了全面提升学生的综合素养。因此，在小学英语阅读教学中，相比于传统应试教育，新的教学模式有了更多的教学要求和理念。具体而言，基于核心素养的小学英语阅读教学的目标主要有三个阶段。首先，要求学生掌握扎实的英语阅读基础，比如掌握足够的英语词汇、理解和掌握不同的英语语法等，这一目标与传统的英语阅读教学基本一致。其次，要求通过教学让学生养成一定的英语阅读习惯以及文化素养，体现出英语阅读教学对于提高学生西方文化素养、综合文学素养的作用。这一目标要求学生具备一定的以思维品质为体现的智慧品质。最后，要求通过英语阅读教学，对学生的思想感情、道德品质起到一定的引导和促进作用。

二、在小学英语阅读课堂渗透核心素养的重要意义

随之时代的发展，世界文化的交融，世界村的形成，我们也随之对英语的掌握以及应用也随之提高，英语的重要程度也越来越加重要。在关注阅读能力提升的同时，培养核心素养的提出尤其是小学英语阅读教学策略的研究与实践。将用英语阅读教学应用到小学英语课堂.。这种教学模式是一种简约化、理论化的教学范式，是为实现特定的教学目标而设计的师生课堂活动程序。

党的十九大提出，在未来的发展过程中，我国需要解决教育不平衡问题，实现立德树人的根本目标，培育德智体美全面发展的人才，使学生主动承担“为中华民族之崛起而读书”的重任。新课程标准提出核心素养这一概念，为素质教育点亮了明灯，英语教师需要渗透核心素养，增强学生的英语学习能力，促进学生的全面发展。教师要为学生提供自我表达的机会、文化理解的机会、交流互动的机会，使学生形成文化品格、养成学习能力。

在小学英语教学体系中，阅读教学占据关键一环，如何提高阅读教学质量，成为教师关注的重点。部分教师将着眼点放在阅读能力培养上，为学生介绍了单一的阅读方法、阅读技巧，打压了学生的学习积极性，阻碍了学生对阅读知識的吸收。学生无法主动投入课堂、成为课堂的主人、和教师建立平等对话关系。阅读教学是小学英语教学的重点，在阅读课程中开展核心素养培育，能够促进学生的健康成长，提升学生的综合素养。一方面，核心素养培育能够补充学生的知识库，帮助学生建构完整的知识框架。另一方面，核心素养培育能够强化文化教育与道德教育，使学生养成正确的学习理念。

三、当前小学英语阅读教学的不足之处

从整体上来看，我国小学英语阅读教学还存在许多不足之处：首先，部分教师的教学方法仍然比较单一。一些小学英语教师受应试教育的影响，秉持僵化教学理念，以自我为中心开展授课，向学生灌输了很多理论知识。阅读文本的单一输入并不利于学生消化知识、理解知识，很多学生对英语阅读课堂产生了厌烦心理，甚至与教师站在了对立位置。其次，部分教师的教学思维滞后。小学英语阅读教学难度较大，学生自幼生活在汉语语言环境中，在文本理解时难免会遇到阻碍。英语阅读课程体系庞杂，教师应该树立科学的教学目标，尊重学生的主体位置。部分教师缺乏创新性思维，要求学生对词汇进行死记硬背、对阅读内容进行翻译、对主旨大意进行归纳，导致阅读教学枯燥乏味，学生无法从课堂中收获快乐。最后，部分教师的教学视野局限。新课程标准对英语教师提出要求，小学英语教学体制改革步伐不断加快，使阅读教学的重要性更加突出，新课程标准提出核心素养的概念，使小学英语教师承担的育人任务更加繁重。

在小学英语的阅读教学阶段，由于学生受到认知能力的影响，所以理解能力十分有限。对于小学教师来讲，要想更好地开展阅读教学的工作，需要从学生的阅读兴趣方面打开“缺口”，从学生的心理角度出发，逐步培养学生对于阅读的兴趣和情感，让学生热爱阅读成为一种日常习惯。只有这样，才能逐步提升学生的阅读能力和理解能力，加深学生对于语言文字方面的情感理解和情感表达。在阅读教学过程中，教师应当深刻阐述阅读对于学生的深刻意义，积极引导学生正确理解阅读的意义所在，即阅读对于学生自身来讲，不仅仅是简单的一个情感上的培养和表达，更是为学生提升语言运用的综合能力打下一个良好而坚实的基础。

四、结语

英语阅读教学一直以来都被看作是教学工作的重点，而在小学阶段，英语教学工作又是重中之重。在核心素养下，有效的阅读教学策略对于提升学生对于语言的综合运用能力有着重要影响。希望在今后的教学活动中能够取长补短，优化教学的方式方法，在探索中进步，在进步中成长。

参考文献

[1]吕晓芳.以核心素养为导向的小学英语阅读教学实践[J].教育实践与研究，2020，（1）：25-27.

[2]徐小婵.以核心素养为导向的中小学英语阅读教学策略探究[J].中外交流，2020，27（7）：274-275.