多媒体技术在机械教学中的应用

◆摘  要：机械专业的教学内容十分繁杂，对学生的及时掌握能力、实际应用能力和创新能力都有着极高的要求。因此，老师为了让学生更好的接受繁杂的知识点，更好的学习机械专业的相关知识，可以在教学工作中充分的利用现代技术和信息进行辅助教学，使得教学内容得到简化，教学方式得到丰富，完善教学内容，激发学生对机械学习的兴趣，从而更好的完成教学目标。由此，本文将依据现代多媒体技术在机械教学中的应用现状及应用措施进行有效的分析，更好的帮助学生学习机械知识。

◆关键词：多媒体技术;机械教学;高职学生

机械类专业的专业性较强，理论、概念、原理较多，较为复杂，内容大多数较为抽象，且机械专业的实践性强，学习难度较大，这对于高职生而言，学习是十分艰难的。主要是应为其大多数的文化基础知识相对薄弱、逻辑思维能力不足、空间立体感不强，易导致其对机械专业的学习缺乏自信心，不利于课堂学习的开展和高职生今后的学习发展。因此，高职院校的教师们应当注重对学生专业兴趣的培养，充分激发学生的兴趣，使得机械教学得到良好的开展。随着现代社会的发展，科学技术得到迅速的发展，多媒体教学在教育中被广泛使用，而多媒体教学不是照搬课本内容，而是作为一种新型的教学手段，起到辅助教师更好的讲解的作用。这就要求教师在课前充分的进行教材的研究，了解学生的实际情况，采用简易的方式将知识更好的传授给学生，使得学生更好的接受、记忆知识，达到良好的教学效果。使得机械教学的效率得到有效的提升，提高课堂的教学质量。

1多媒体技术在机械教学中存在的问题

1.1教师对多媒体技术的应用水平较低

在高职院校的机械教学过程中，应用多媒体教学其实存在一定的局限性。當教师想要利用多媒体教学软件对教学内容进行分析，解决教学内容中存在的问题时，并不能完全依赖与多媒体技术。教师应当充分明白解决问题的根本在于自己本身，而不在于多媒体技术，且每个多媒体的教学作用和使用方式皆存在一定的差异，因此，教师若想要充分的发挥多媒体技术软件时，应当增强自身对多媒体的熟练程度，及对多媒体的应用水平，防止应用水平过低导致机械教学受到阻碍。同时，多媒体技术能够有效的帮助学生理解复杂、难懂的知识点，使得学生能够有效的将机械技术运用到实际中。

1.2过量的使用多媒体技术

在高职院校进行机械教学时，有的教师误认为一味的使用多媒体技术开展机械教学能够有效的吸引学生的注意力，使得教学过程更好的开展。但实际上，过多的使用多媒体技术进行机械教学，只会令课堂教学变得枯燥、乏味，或多媒体技术的先进性完全吸引了学生的注意力，导致学生在课堂上分心，无法较好的进行机械学习。因此，这就要求教师应当合理、科学的使用多媒体技术，将学生的注意力集中于知识的传授上，促进学生更好的学习机械知识，达到良好的学习效果。还要求教师在进行机械教学时，应当根据实际情况对多媒体软件进行合理的选择，综合多种教学方式，良好的引导学生进行对知识的思考，避免出现多媒体过分使用导致教学效率降低现象的出现。

2多媒体技术在机械教学中的应用

2.1更有效的实现直观教学

在多媒体教学过程中，通过应用计算机的动画制作技术，可以有效的将难以用语言表达的机械运动过程及其工作原理制作成简单、易懂的多媒体可见，将讲授的内容通过运用现代化的教具与多媒体课件相互结合使用，使得复杂的机械知识得到良好的演示，并通过对现代技术的使用，丰富课堂教学的表现力，从而达到事半功倍的目的。例如，教师在进行平面连杆机构部分的教学时，在传统的教学中通常是用自制的简易模型进行课堂讲解。简易的模型与实际机械存在一定的差异，导致学生无法及时的对知识进行理解，对基本的操作不熟悉，不利于实践活动的开展，同时，教师也会借助于黑板画来反应机构的各项特性，对此，但由于教师的画画水平有限，对机构的画图不到位，导致一些特殊的结构无法画出。而现代的多媒体技术能够将机构制作成立体结构，使得学生全方位360度的对机构进行认识，正确掌握其结构，使得在实际应用中更加准确的使用，避免了事故的发生，且多媒体技术的使用能够将教材中没有的内容展现出来，丰富学生的知识面，为学生呈现一个崭新的动感世界，使得机构的结构、原理、运动关系更加的直观、具体，大大提高了学生的积极性，从而提高教学的质量。

2.2有效的解决重难点，提升学生学习效率

学生在进行机械专业知识的学习过程中，会遇到一系列的困难，导致学习任务加重，不利于学习的有效进行。但这些问题又都是教学难点、疑点，是机械学习中的常规问题。这就需要高职院校的学生对机械专业知识进行及时的了解，对各个原理、概念进行理解和掌握，并通过对多媒体的利用解决这一难题。对知识进行全面的了解，不可一知半解。同时，还需要教师对较难的知识进行详细的分布讲解，利用多媒体技术形成图画或影像，使得学生更好的了解机械构图，使得机械构造一目了然，有效的降低了教学的难度，使得学生更容易理解和掌握，大大提高了机械教学效率。

2.3活跃课堂气氛，提高教学效率

在机械课堂中采用多媒体技术进行教学，形式较为新颖，课堂更加生动有趣，有利于提高学生的注意力，吸引学生的兴趣，激发学生对机械专业的热爱，充分调动了课堂活跃度，有利于学生活跃思维，有利于学生自主积极的思考问题和分析问题，从而有效的调动学生的主观能动性，拜托传统教学的枯燥、乏味，使得学生更好的接受教学中的重难点，提高学生的学习效率。例如，在讲授数控系统组成时，教材的概念十分清晰，但却缺乏新意，无法引起学生的兴趣。为此，在对数控技术知识进行讲述时，应当重点讲述其组成部分、含义、功能及检测信号反馈的意义等一系列难以解决的问题。如若采用传统的讲授方式，则无法使得数控技术完美的展现在学生面前，致使学生只能通过想象进行相关内容的学习。因此，教师应当合理科学的应用现代多媒体技术，以动画的形式将数控技术在多媒体中展示，使得学生更直观的感受数控技术的演绎过程和原理。同时及时的调整机床的运动状态，促使数控技术的正常进行，将原本静态的技术动态化，使得学生在了解系统各组成部分的相关功能后，也能够及时的了解到有无反馈信息的区别及意义，有利于活跃课堂气氛，加深学生对该技术的了解，促进机械课堂优化，促进课堂教学内容的丰富度，促进机械教学更好的开展，促进多媒体技术在实际教学中的广泛应用，推动多媒体技术的发展，使得繁杂的机械专业知识变得生动形象、简单易懂，有利于教师教学目的的完成，有利于教学效果的提高，同时使得学生的学习效率得到有效的提升，多媒体技术在实践中的应用得到正确开展，多媒体技术能够完美的在实践中应用。

3结束语

目前，我国科学技术得到了大力的发展，被广泛的应用于各行各业，尤其是在教育业上，使得学生更好的对知识进行了解和学习。在高职院校开展机械教学工作中，教师要灵活的使用多媒体技术，有效的将课本知识与实际工作经验相结合，更详细、更有效的为学生讲解机械专业知识，有利于高职生更好的接受，有利于教学质量的提升，使得教学效果得到保障，使得课堂的氛围变得生动有趣，同时，还有利于激发学生对机械专业学习的兴趣，激发学生的积极性和主观能动性，有效的提升学生的学习效率。另外，教师还应当将对多媒体技术和现代的教学模式及教学方法有效的结合，有效的促进机械教学的开展，推动我国机械行业的发展。

参考文献

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作者简介

沈亮（1975.03—），男，汉族，贵州贵阳人，大学本科，讲师，研究方向：机械工程。