小学英语课堂如何利用信息技术培养学生自主学习能力

罗太琴

◆摘  要：课程改革背景下，要求教师注重学生自主学习能力与探究能力的培养，而信息技术手段的应用，能够有效地提升课堂教学效率，在培养小学生自主学习能力方面，发挥着不可替代的作用，文章重点分析信息技术手段在小学生自主学习能力培养中的应用路径，总结了一些教学经验与建议，希望能够为小学英语课堂效率的提升和学生自主学习能力的培养提供一定的借鉴，充分发挥信息技术对培养学生能力的价值。

◆关键词：小学英语;信息技术;自主学习

信息技术的应用越来越普遍，小学英语教师需要充分认识到信息化技术的运用，对增强课堂教学效果与学生学习兴趣，以及构建英语高效课堂的重要性。同時，教师应该紧密地结合自己的教学内容和目标，以及小学学生的自我认知需求、英语水平与个性特征，充分利用信息化技术开展教学活动，帮助学生提高学习效率，打造高效小学英语教学课堂，以下是信息技术在课堂中应用具体的实践路径。

1利用微课，培养学生的自学与探究能力

1.1提前制作英语微课视频，设置小学生的学习任务

微课是信息技术的一种，微课视频是一种可以传播知识的媒介平台，它的制作质量将会对课程教学效果带来直接的影响，同时也在一定程度上决定了学生的学习效果。对此，教师必须要高度重视小学英语课堂中对微课的合理应用。首先，重视微课视频的制作和微课资源的搜集。无论是教师直接制作微课视频，还是结合教学内容搜索网络上的微课资源，都需要教师明确课程教学内容、教学的重点与难点知识，同时需要把握课程的教学任务，从而把课程中的重点内容提炼出来，并对此进行有效的开发。其次，教师需要实时把握学生的学习情况，包括学生对知识的认知能力、学生的英语应用能力等。以“Do you like pears”教学为例，教师可以先播放歌曲Lets Have a Picnic Today引入教学内容，可以创设一个情景：如果我们要去野餐，那我们需要带什么东西呢？教师展示句型“教师可以指向水果图片pears， peaches， oranges，提问“Do you like peaches？ ”让学生表达自己的喜好。

1.2 鼓励学生小组互动合作探究，积极处理学习问题

首先，在课堂教学中，教师需要先引导学生提出自己在预习中遇到的问题，再通过小组互动交流与探讨，通过合作探究的方式得到准确地答案。同时，教师可以结合预习中学习任务的完成情况，总结和归纳学生经常出现的问题。利用这样的方式导入课程教学内容，可以确保教学活动得到有效的开展，同时也提升了教学工作的针对性。

2利用多媒体开展阅读与写作英语教学，深化学生主体地位

阅读和写作是小学英语教学中的重要活动，在教学活动中，教师需要充分利用信息技术手段，强化学生自身在课堂中的主体地位，例如：多媒体，能够有效的吸引学生的注意力，使其能够在教学中化被动为主动。对此，教师可以先用多媒体展示阅读文本内容，引导学生提炼文章的结构，同时用多媒体展示相同类型的阅读素材，帮助学生构思自己的文章结构进行写作。

在阅读丰富的阅读素材后，能够复述文本内容，根据自己的理解，概括文本的大概内容，使用口语或者写作的方式，总结文本大意。通过这样的方式，可以加深学生对文本内容的理解，能够帮助学生掌握更多的阅读素材。与此同时，还可以检验学生对所学词汇、句型等内容的掌握程度，进而提升阅读效率。

3小学英语课堂教学中可以发挥社交媒体的互动教学功能

伴随着素质教育改革的进一步深化，学校教育除了需要注重理论知识的教学，还需要重视学生能力的培养。为了充分发挥信息技术优势，打造小学英语高效课堂，教师需要充分发挥社交媒体的互动教学作用。利用“任务驱动法”开展课堂教学活动。

课前，教师可以利用互联网等信息技术手段，对“文字、图片与音视频”等课程资源进行全面的整合，然后通过微信群等发送给学生，引导学生自主下载课程资源，并自觉地在课余时间预习英语基础知识。针对预习过程中出现的问题，学生可以在群聊里进行互动交流，教师及时解答学生的困惑，帮助学生提高预习效率。课中，教师可以划分学习小组，根据课程内容安排学习任务，帮助学生内化课程理论知识，锻炼自身的自主学习能力。

4利用信息技术革新英语教学手段，实现培养学生自学能力的目的

培养学生的英语自学能力，要求学生能够结合自己的学习情况，英语认知能力，制定出符适合自己的英语学习目标，并通过一定的方式对自己的英语学习效果和学习目标完成情况进行合理的评价。将信息技术与小学英语课堂充分融合在一起，能够对英语教学手段和学习方式进行改革与优化，让英语课堂更加有趣。同时，教师需要积极应用课改所要求的教学方式和英语学习方法，引导学生积极踊跃配合教师完成英语教学任务，为学生自学能力的培养创建出一个良好的平台和学习机会。微课是信息技术在教学中应用的重要方式，对提升学生的英语学习能力具有非常重要的意义。以“Do you like pears”教学为例，教师可以先播放歌曲Lets Have a Picnic Today引入教学内容，可以创设一个情景：如果我们要去野餐，那我们需要带什么东西呢？教师展示句型“教师可以指向水果图片pears， peaches， oranges，提问“Do you like peaches？ ”让学生表达自己的喜好。

5结束语

在信息时代快速发展的背景下，计算机网络技术在各个领域中得到了广泛的应用，其中包括教育领域。以小学英语教育为例，信息化技术在小学英语课堂中的应用，能够有效的提升课堂教学效率，加快小学教育逐步趋于现代化方向发展。对此，教师需要充分挖掘信息技术的优势，促使其能够充分发挥对培养小学生自主学习能力的优势，加快对教学手段与教学方式的优化与创新，实现提升小学生自主学习能力的教学目的，强化自身的创新意识和创新能力，结合自己的英语实践教学经验和学生的英语水平，推进信息技术在小学英语教育中的有效应用。

参考文献

[1]刘兆义.2021年遵义市中小学英语网络研修课程《基于信息技术应用的后疫情时代小学英语教学》.

[2]程海燕.核心素养导向下小学英语教学中信息技术的实践应用[J].学周刊，2021（14）：65-66.

[3]朱金峰.信息技术与小学英语课堂教学的深度融合[J].文理导航（下旬），2021（04）：13+15.