基础护理教学与临床脱节问题的探讨

高芳

◆摘  要：对于基础护理教学工作来讲，最容易出现的问题就是临床脱节，导致该问题出现的诱发原因有很多种，而且这些原因很大程度上使得临床医疗教学工作的发展受到了影响。所以，在本文所论述内容中，将从多方面对导致基础护理教学和临床脱节问题的原因进行论述，并提出相应的方法及建议是基础护理教学和临床教学之间能够实现全面衔接，提高护理教学工作水平。

◆关键词：基础护理;临床脱节;问题对策

1前言

对于护理学教学工作来讲，在新课程改革工作不断推进的过程中得到了长远发展，而且教材当中的教学内容也变得越来越新颖，但是对于护理教学工作来讲，与临床发展水平之间还具有较大差距，例如在临床教学过程中的新型消毒液使用以及中心吸氧等相关新技术以及新产品的使用，推动了临床护理工作的改革与进步，但是在临床过程中这些新技术的使用方法却并没有被及时讲授，采用的仍然是一些已经淘汰的操作手法。所以对基础护理教学和临床脱节问题进行探讨与研究是非常重要的，将推动护理教学工作的进步与发展。

2基础护理教学临床脱节问题

在护理学教学过程中，是将自然科学与社会科学理论作为基础教学内容的，并以此为基础推动了护理知识内容以及技能的发展规律，所以在护理学当中既包含了自然的学科，同时也包括了一些生物学解剖学和化学等相关学科知识内容，在护理学发展到现如今的过程中，为了能够符合时代发展的趋势与潮流，护理知识在不断更新和进步而教学工作在很大程度上却并没有紧随时代发展趋势进行创新与改革，仍然存在停滞不前的现象。

现如今临床护士在接受高等教育后，本身重视的是实际的技能操作，所以理论知识比较匮乏，同时在教学过程当中护理教学工作，因为不能适应时代快速发展的趋势，自然而然的就出现了脱节现象。而且在实际护理教学过程中，有许多教学工作者本身应当通过在学习和对知识的汲取以及吸收，让学生能够在学习过程中不断进步，但是这种品质的老师数量比较少，所以许多教师在教学过程中，是将一本书的教学内容重复性的教授给学生没有与时代发展相匹配。

3基础护理教学与临床脱节问题对策

3.1加强师资队伍建设

对于现如今的护理学教学工作队伍来讲，需要对教师队伍加强建设，并同时对所出现的其他教学问题进行及时的解决，最主要的途径是需要就护士工作人员开展再教育工作，通过继续教育使拥有潜能的人才得以被发掘。而且在时代快速进步与发展的过程中，继续教育本身就属于一种非常先进的教育模式，在实际教学过程中能够很好的适应当前社会技术以及理念的快速进步与革新，从而开展相应的教学工作。同时在教学过程中还需要对护理教学工作体制加强完善，因为对于中高等各类护理教学工作来讲是需要结合现代先进教育模式的，这样在教学过程中就可以使护士工作人员养成新型的思维模式，并且尽可能的发挥自身在工作方面存在的优势激发工作人员的主动创造性。除此之外护理学教学工作中继续教育工作的开展，需要将理论知识和技术方法进行全面的结合，并根据各阶段护理教学工作的特点以及医学发展工作所提出的要求增强拓展训练与锻炼，让护士工作人员的素质培养能够得到真正实现，在掌握知识技能的基础之上，提高自身的职业素养以及道德水平。最重要的就是需要针对护士人员接受继续教育的成果开展监督与考核，应当针对不同层次以及不同水平的护士的工作人员开展相应的考核予以评价，尽可能的对考核标准以及管理体制进行完善。

3.2理论与实践全面结合

在护理学教学工作发展过程中，理论教学与实践教学脱节问题非常严重，但在提升护理学教学工作水平的过程中，不仅仅需要加强对理论知识教学水平的提升，同时也需要对实训教学工作给予同样的重视。因为对于護理学教学工作来讲理论知识与实践技能两者同样重要，所以院方以及学校需要在开展实习工作的过程中增加实训课程，让学生在参与实习时能够对自身所掌握的理论知识与实践技能进行综合应用，通过多动手以及多锻炼，让学生能够养成良好的护理工作水平。同时在实训锻炼的过程中，教师和学生之间的沟通以及互动也要提高水平，教师可以在沟通互动的过程中对学生进行全面的指导，其实也能够通过亲身示范给学生树立榜样，让学生进行模仿，通过这种方法增加学生在开展实际操作时的各项能力使整体护理的理念能够在实训工作当中真正体现，让实训工作变得更加有趣而且更加有意义。除此之外，开展实现教学工作过程中还需要增强素质教育，因为在当前社会发展过程中，各行业的竞争压力都在逐渐增大，所以通过增强素质教育工作水平，让学生各方面的综合素养都得到提高，这对于学生今后的职业竞争力提升是具有非常重要作用的。

4结束语

综上所述，对基础护理教学和临床脱节问题进行研究与探讨的过程中，能够发现基础护理教学工作的发展水平严重滞后于临床教学工作，所以导致学生在实际学习过程中所学知识内容以及相关技能等，在实际工作岗位上不能够真正发挥作用。因此，开展基础护理教学过程中，需要紧随时代变化的趋势以及实践教学工作所提出的更高要求，对自身的教学方法，以及教学理念等进行转变，实现综合素质培养。

参考文献

[1]李迎迎.关于基础护理教学与临床脱节问题的探讨[J].临床医药文献电子杂志 2020年7卷53期， 176，184页， 2020.

[2]赵跃.基础护理教学与临床带教统一操作标准的教学实践研究[J].人人健康， 2019， No.506（21）：237-237.

[3]谢琴.基础护理教学与临床脱节问题的研究[J].医药卫生（文摘版）， 2016， 000（001）：00297-00297.

[4]徐笑辉.基础护理教学与临床脱节问题的分析[J].健康前沿， 2018， 027（003）：16.