小学美术教学对学生色彩感的培养策略研究

杨群

◆摘  要：在新课改的要求下，小学美术教学要做到实质上的提升，就要丰富课堂教学内容，以学生为主体，提升他们的绘图以及创作灵感等相应的美术素养，为其日后在我国美术事业的发展奠定基础。同时，小学美术教师也要付出艰苦的努力，培养学生的审美意识，以培养学生色彩感为重要教学目标。

◆关键词：小学美术;色彩感;培养策略;

色彩感的培养是小学美术教学的目标之一，色彩感也是小学生美术创作的重要前提。在小学美术课堂教学过程中，教师要改变传统教学方式，冲破传统教学理念的桎梏，要综合运用音乐、游戏等方式调动学生的兴趣，结合小学生的生活，提高学生对色彩的认知。在实际的操作中，我们要做好如下几点工作。

一、注重教学方式，培养学生兴趣

教育的方式方法是小学美术教育的重中之重。色彩作为人类最为敏感的观察对象，是刺激人体大脑最为有效的方式之一。在小学美术教学中对学生色彩感的培养应合理地发挥教师的作用，以培养学生的兴趣为主要指导方向，强调美术学科在日常生活中的趣味性与价值性，激发学生对该学科的喜爱之情。这样在提高色彩感在学生脑海中印象的同时，达到快乐学习的目的。

例如，在色彩感的培养中，游戏的利用将是一大关键。在绘画过程中，美术工具当然是缺一不可的，填涂工具对色彩而言必是稳坐第一把交椅。以低年级课程中《看谁涂得更好看》为例，教师可以在课前准备好多种色彩的水彩笔与油画棒，在课上以小组的形式给他们分配任务，让其在规定的时间内去涂鸦出自己的作品，并且在最后的点评环节中，让全班学生投票选出“最美作品”展览在班级黑板报上。

这样以游戏的模式引入美术教学，使生活与教育良好地结合在一起，不仅可以提高学生对不同色彩的认知能力，而且可以在不知不觉中培养起学生的美术学习兴趣。教师对教学方式的灵活应用，能很大程度上点燃学生学习的激情，大大地提高学习效率。

二、加入新鲜元素，营造学习氛围

1.美术与音乐的结合

俗话说，“音美是一家。”美术教学也应合理地结合音乐，让学生在基调不同的音乐氛围中加深自己对美术的理解，脑海中产生明显的色彩感界限，伴着不同的音乐去构建绘画中的基础，达到以音乐展现学生人格品质的教学效果。

例如，在教授《美术色彩的对比》这一节课时，教师可通过不同类型的音乐去表达出色彩在美术中的“地位”。比如，在学生使用红色时，教师可以播放一首热烈激昂的音乐，让学生沉浸在其中;在使用黄色等淡的色彩时，可以用较平缓的音乐来营造氛围，让大家在音乐的律动下体验不同色彩的奥秘。

21世纪飞速发展，在这样一个“读图”时代，对人们的读图要求也越来越高。由此，在平时的教学中，教师需要看重色彩感的培养，运用不同的形式，让学生全面地认识并了解美术。将音乐与美术很好地结合在一起，就像诗与远方一样有着令人捉摸不透的意境，让学生在不断的探索中去“品尝”。一首首美妙的音乐结合着使人沉醉的美术作品，在小学美术色彩感的培养中能起到不同凡响的作用，将课堂活跃的氛围营造到最高点。

2.互联网与美术相结合

在科技如此发达的时代里，小学美术教学可以灵活地将互联网的优点发挥出来。利用互联网的多样性与直接性为学生更好地展示出美术中存在的色彩感，塑造每一位学生与众不同的品格，开阔他们的内心世界，提高色彩感在生活中的代入感。

例如，在教师布置“画汽车”这个美术作业时，学生脑海里只是有着大致的轮廓，无法具体到细节，就很难画出心中想象的汽车模样。所以，教师可以从网上寻找一些不同颜色的真实汽车照片和卡通漫画汽车的图片，用多媒体呈现在学生眼前，让学生在两种不同形式的汽车对比中找出不同点，了解某些细节应该用怎样的画法呈现，阴影部分该用怎样的色彩勾勒出想要的样子，让学生在这样的环境下去完成创作。

红、黑、白等不同色彩的汽车必定会增强学生在美术创作中的色彩感，满足小学美术教学的要求。与此同时，互联网与美术相结合的新颖教学方式，既可以营造一种浓厚的学习氛围，也会给学生耳目一新的感觉，让学生爱上美术课，在日后的生活中受其感染。

三、做好课后评价，增强对色彩感的“记忆”

传统的美术教学只是一味地追求让学生去创作作品，在课后评价环节中有着较大的漏洞。而要想真正在小学美术教学中加深学生对色彩感的体验，教师就需要在课后对学生课堂上的表现或者作品做出评价，让学生发现不足，提升绘画技巧，帮助学生去探索一条正确的发展道路，注重思维与实践的结合，强调多样化的发展，力争在美术的道路上追求完美。

例如，《五彩路》一课主要以造型創作与色彩搭配为主要任务，去培养学生认真、创新的精神。每一位学生在颜色的选择上都会有所不同，这也导致作品成果各不一样。这样教师就需要在课后与学生一起对此做出点评，欣赏每一位学生水中、天上、地下不同的五彩路，对色彩的调配做出相应的点评与纠正，以达到“最美”的效果。

在小学美术教学中，每一个步骤的执行都是缺一不可的，欣赏、感受、评价三个环节中，尤以评价最为关键。色彩感作为学生的一种感受能力，是日积月累形成的，学生身边的同学与教师是他们成长道路上的帮手，像一个整体一样存在于其小学美术学习的时间里。

四、结语

色彩是小学生在美术学习中的重要内容，教师应该采用科学、合理的教学方法来提升学生对色彩的感受能力。总而言之，小学美术教学中对学生色彩感的培养任重而道远，需要教师与学生一起努力。在讲授与学习中，教师要将自己的直观感受总结下来，在一次次新的尝试中，不断完善每一个步骤，确保学生充分地认识到美术世界里色彩的魅力。

参考文献

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[2]骆文卿.小学美术教育中的色彩教学研究[D].长春：东北师范大学，2016（12）.

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