在初中语文课堂中构建语言艺术和谐课堂的研究

丛日东

◆摘  要：语文是初中的一门重要课程。它可以使学生在获得知识的同时获得全面的发展。新的课程改革对语文教学提出了新的要求。因此，有必要不断更新教学观念，改进教学方法，为建设初中语文课堂中构建语言艺术和谐课堂奠定基础，并满足学生的发展需要，为社会培养合格的人才。

◆关键词：初中语文;高效的课堂;语言艺术;和谐课堂

所有学科的老师都将高效的教学作为他们的教学目标。因此，有必要不断创新教学观念，改进教学方法，为建设高效课堂奠定基础，满足学生的发展需要，为社会培养人才。目前，我国的语文教学现状还不太理想，教学效率低下令教师倍感困扰。为了获得一个高效的教学，在教学过程中我们应该采取什么措施？笔者总结了多年在初中语文教学中的一些相关经验，现在对初中语文课堂中构建语言艺术和谐课堂进行相关研究和讨论。

一、了解学生的认知，掌握的语言和艺术形象

语言图像艺术是指使用特定的图像来更改语言，例如通过表格查看或简化语言学习或使用多媒体教学视频，以便更好地表达抽象事物。中学生的思维能力是从形象思维向抽象思维过渡的关键时刻。对于中学教师来说，在传授知识和指导学生探索的过程中，老师必须以根据学生的认知水平使教学更有效率。教师应从语言艺术的表面和特定图像中充分理解语言艺术的真正含义，并使用有效的语言艺术使学生更容易获得语言知识。

二、根据学生的兴趣开展语言艺术教学

我国传统的汉语教学方法过于单一，使汉语课堂显得乏味，无法有效展现汉语的魅力，中学生在语文课上容易感到无聊。因此，教师抓住学生的兴趣，使教学语言更具吸引力，从而有效地提高语言对学生的吸引力。掌握语言的美学艺术，并使用灵活有趣的语言报价为学生创造轻松，新颖和有趣的情感体验，从而对学生产生强烈的吸引力。为此，教师可以巧妙地利用短篇小说，夸张的性格和其他表达方式，使知识转移的过程更具吸引力。使用有效的语言教学语言艺术可以大大改善汉语课堂的单调乏味，并引起学生对课堂学习的兴趣。因此，语文老师应该制定更多的教学计划和教学方法，以将学生喜欢的娱乐形式融入中文教学中。

三、注重表达应用，培养学生的语言建构与运用能力

由于语文科目相对枯燥乏味，学生对它不感兴趣。这就要求我们突破封闭式教学模式，采取灵活多样的教学方法，让学生在课堂上由被动变为主动，而教师在教学中只能做好引导。要使学生学会建构语言，就必须提高他们学习语言建构的积极性。首先，培养和激发学生正确的学习动机，这是引导学生学习语文的前提。作为老师，我们必须首先引起学生对口语表达的兴趣，使他们有表达的欲望。在教室里，教师可以使用课文中提供的图片，从最简单的问题开始，逐步进入演讲场景。耐心引导他们从无到有，从无话可说到滔滔不绝。其次，练习学生语言建构与運用能力的最佳机会是根据课文内容在课堂上进行相关练习。这不仅加深了对文本的理解，还降低了学生的口语表达难度，使低层次的学生有话要说，而高层次的学生也有想像力和创造力，而且还有更多的余地。

四、激发学生的阅读意识，培养学生的语言艺术能力

作为一名语文老师，如何唤醒学生的语言艺术能力？首先尝试找到最佳切入点，抓住有利时机，并列举一些历史和生活中的真实事物。通过具体的例子，学生可以了解阅读的功能和含义，并产生内心深处阅读的渴望。第二，在课上开展各种阅读训练活动，如加强阅读课文的训练，建立一个中文阅读兴趣小组，在每天的中文课之前，组织学生选择自己喜欢的精美文字，以便在课堂内外阅读和展示;结合爱国阅读讲话与中国古典诗歌阅读活动，开展学生主题演讲和经典阅读活动，以提高语言艺术能力。最后，作为老师，我们应该指导阅读，在指导阅读过程中针对发现的问题并提出具体要求，逐步引导学生进入阅读环境和阅读角色。

五、使用情境教学法激发学生独立思考运用语言

语文老师应该掌握教学技巧，并激发学生思考的能力。除了语言表达外，情境教学还可以帮助学生进入生活。情境模拟教学要求教师创造情境，让学生体验情境，然后引导学生了解情境，获取情感并升华情感。这种教学模式可以防止学生被动接受信息，让学生参与教学，使学生具有参与和融合的意识，为学生创造学习乐趣，从而激发学生对学习的积极性和学习主动性。例如，老师要求学生写一篇邀请函。在写邀请函的过程中，老师需要告诉学生邀请函的格式和主要内容。因此，教师可以使用范文使学生沉浸其中。教师可以引导学生对照范文进行试写。情境模拟教学不仅丰富了课堂形式，营造了良好的学习氛围，而且动员了学生的学习思维，使学生可以跳出课本，对特定的情景有更全面的认识。然后老师根据具体的分类进行不同程度的讲解。这种基于实际场景的教学方法使学生更容易加深对知识的印象。

六、结语

在传统的课堂教学过程中，教师仍处于主导地位。大多数老师仍然坚持传统的教学方法，很少关注学生的个性化学习需求。新的课程改革强调了学生在课堂学习中的主导地位，给予了学生更多的鼓励，培养了学生对学习的自信心，促进了学生对个人生存价值的认识，为学生创造了更广阔的发展空间。简而言之，初中语文教师应坚持以人为本，根据自己的能力教学生，营造更加和谐的氛围，将语言艺术学的理念运用到课堂教学中，以学生的需求为切入点，增进师生友谊，营造更加和谐的氛围。

参考文献

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