刍议小学语文教学中学生朗读能力的培养方法

乔艳学

◆摘  要：在我国教育日新月异的背景下，小学语文教学水平不断提升，教学内容不断丰富。而在语文教学任务中，学生朗读能力的培养占据着重要位置，为此要加大朗读教学比重，通过使用科学方法有效培养学生的朗读能力，让学生使用欣赏眼光阅读文章。

◆关键词：小学语文;朗读能力;培养策略;培养现状

在素质教育的背景下，小学生的综合素养受到了社会各界的广泛关注。然而现阶段在小学语文教师对学生朗读能力的培养仍然存在很多问题，而教师则要正视这些问题，制定完善的学生朗读能力培养策略。

1小学语文教学中学生朗读能力培养现状

1.1朗读时间不足

受应试教育观念的影响，小学生和教师需要承受更大的压力。因此，在实际教学中，许多老师都专注于阅读理解、语言积累等考试分数所占比例较大的部分，因此在课堂教学中教师不会耗费大量的时间培养学生的朗读能力，更不会开展具体的朗读实践活动。

1.2学生朗读参与度低

很多教师对学生朗读能力的培养缺乏足够的重视，这导致学生很少有机会参与到朗读中，从而无法激发学生朗读参与热情[1]。比如在朗读课上教师会挑选那些有良好声色的学生朗读，这导致其他学生无法得到有效锻炼，最终大大降低朗读活动的参与次数。

2小学语文教学中学生朗读能力的培养方法

2.1适当增加朗读时间，提升学生的朗读参与度

教师要加大朗读能力形成重要性的宣传力度，让学生、家长等充分了解到形成较强朗读能力的重要性，并密切关注朗读能力的形成。而在课堂教学中，教师要科学的增加朗读教学环节。比如在课堂教学开始前5分钟要求学生按照一定的顺序朗读课文内容，教师也可以鼓励学生在可以时间朗读名著。学校还可以积极组织各种朗读活动，朗读比赛等，以此检测学生的朗读能力，让学生拥有更多的朗读机会。

2.2提升教师的朗读技能，指导学生掌握正确的朗读技巧

小学语文教师要在朗读中充分发挥自身的示范作用，流利的、有感情的朗读文章。同时要充分利用课堂教学时间，让学生全面掌握更多的发声知识，改善学生普通话发声，从而在学生朗读中起重要的引导和促进作用。

比如在学习《画杨桃》时，小学语文教师要在朗读中向学生传递本篇文章表达的思想情感，鼓励学生一边朗读，一边想象，通过使用这种方式促使学生掌握正确的朗读技巧，提升学生朗读能力。

2.3为学生营造良好的朗读氛围

从小学生的角度来看，学习氛围是影响他们学习质量和效果的重要因素，因此，为了提高学生的朗读能力，小学语文教师必须积极营造良好的学生朗读氛围。课堂教学是朗读教学的重要平台，具有一定的固定性和局限性，教师要认识到这一点，科学改良朗读教学方法，根据学生的兴趣爱好，增强大声朗读的热情，并为学生创造良好的阅读氛围，从而促使学生更好的了解和把握文章内容[2]。在新课改背景下，小学语文教学形式在不断优化和完善，这为创造良好的朗读教学环境奠定了坚实的基础。小学语文教师要尽量满足素质教育提出的要求，在教学中使用现代化的教学设备，有效触发学生的朗读兴致，提升课堂教学氛围的活跃性，最大程度调动学生朗读主动性和积极性，从根本上提升学生的朗读能力。

比如在学习《月球之谜》这一课时，为了更好地培养学生的朗读能力。小学语文教师应在课堂教学中使用多媒体设备播放与月球有关的视频和图片，以此激发学生朗读兴趣。随后教师要求学生朗读本篇文章，并在具体朗读中为学生配相关的音乐，这样在良好的朗读氛围中，学生课文朗读质量将会大大提升，也会为后续的语文知识学习奠定坚实的基础。

2.4提高对朗读的重视程度，培养学生良好的预习习惯

新课程标准中明确指出教师要重点培养学生的朗读能力，让学生在朗读中发散学习思维，培养学生朗读情趣，从而最大程度提升学生对课文内容的理解程度。为此，在具体教学中，教师要提升教学手段的丰富性，引导学生深层次理解文章内容，着重培养学生的语言能力。朗读是再创造原文情感和思想的重要过程。小学生对预习过程认知较少，而在素质教育背景下，学生的良好习惯培养受到高度重视。为此在学习新课前，教师要求学生预习课文，使用字典查不懂的字、词，掌握其正确的字音，从而保证读音的正确性。同时教师要求学生在课堂学习前进行朗读预习，保证朗读内容与课文的一致性，防止增加、减少字词。当学生按照教师的要求进行朗读预习后，在课堂学习中他们對文章的熟悉度将会大大增加，朗读的内容也将变得更加清晰和流畅[3]。长此以往，合理使用这种教学方法不仅可以与学生好动特点相适应，而且可以为培养学生良好的朗读能力奠定基础。

2.5培养学生朗读兴趣

小学语文教师要提高学生的朗读能力，就必须着重培养学生对大声朗读的兴趣。 为了有效地培养学生的朗读兴趣，教师要让学生深刻感受朗读的趣味性和强大魅力。比如在课堂教学中，教师可以鼓励学生分角色朗读文章，在分角色朗读中学生将会更加深刻的感受文章中人物的内心变化，从而产生浓厚的朗读热情。

3结语

综上所述，为了更好地在小学语文教学中培养学生的朗读能力，教师应坚持以学生为课堂教学中心，着重培养学生的朗读兴趣，为学生营造良好的朗读氛围，适当增加学生朗读时间，给予学生更多机会朗读。

参考文献

[1]任雪梅. 刍议小学语文教学中学生朗读能力的培养方法[J]. 魅力中国，2020（38）：189.

[2]赵奉社. 试析小学语文教学中学生朗读能力的培养方法[J]. 作文成功之路（下旬），2019（3）：55.

[3]廖文娟. 小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J]. 魅力中国，2020（45）：45.