如何在小学作文教学中体现创新性(1)

朱玉娟

作文教学是小学语文教学的重点和难点，传统的作文教学中存在较多问题，教学效果一直不理想。教师要重视激活学生的思维，激发他们的写作热情，不断创新教学方法，调动学生写作的积极性，提升创新能力。本文分析如何在小学作文教学中体现创新性。

在传统的写作教学中，教师多沿用传统的教学方法，课堂教学氛围沉闷，长期如此，会影响学生的学习兴趣和积极性，不利于教学效率的提升。教师要转变教学观念，不断创新，让学生感受到教学内容的多样性和丰富性，激发他们的写作兴趣，提升写作效率。

一、激发学生的写作兴趣

写作教学是语文教学的重点，为了调动学生写作的积极性，要想办法激发学生的写作兴趣。教师要因材施教，把握好节奏，结合学生的特点，有针对性地指导，让教学内容满足学生的个性化要求，符合学生的身心发展特点，可以提升学生的学习效率，激发他们的学习兴趣。比如，以“这儿真美”为题写作，教师要提高学生的观察能力。学生的能力存在差异，教师要因材施教，对于观察能力不强的学生，可以让他们在作文中概括描述全景;而对于写作能力较强的学生，教师可以要求他们描写细节。这样做可以满足不同层次学生的学习需要，让他们建立写作信心。

二、突出教学重点

要提升学生的写作能力，就要不断地训练和积累，教师应立足于整体，合理布局，把握好教学重点，循序渐进地指导，让学生牢牢地掌握知识，提升他们的写作能力。例如，小学语文三年级上册的写作任务包括：人物写作练习“猜猜我是谁”、植物写作练习“我眼中的缤纷世界”、活动写作练习“写日记”、故事写作练习“编写童话”与“续写故事”、景物写作练习“这儿真美”、对生活中感兴趣现象或问题的观察“我有一个想法”和“那次玩得真高興”。教师应立足全局，把握重点，有针对性地教学。三年级上册八个单元中的写作布局和学生的特点相符，整体写作要求就是要注重培养学生的观察能力。教师的教学要体现出观察的概括性、目的性、细微性以及持续性，这是三年级作文练习的重点。

三、将联想与想象相结合

三年级学生虽然具备了一定的写作基础，但不够完善，教师可以指导他们阅读范文，模仿作者的写作风格，或者模仿开头或结尾。还可以让他们发挥想象力，续写或仿写。例如，教学“编写童话”“续写故事”，教师要注重提高他们的仿写能力，进而提升写作能力。教师不仅要在第三、四单元重点训练，还要利用平时的时间，提升学生的仿写能力。首先，通过多元仿写，提升仿写能力。仿写时，教师要放宽要求，让学生全面发挥想象力，不受约束才能取得更好的仿写效果。就像教学生走路，教师可以矫正他们的走路姿势，让他们走得更平稳。提升学生的仿写能力，是从简单到复杂的过程，要指导学生先仿写句子，慢慢发展到片段，然后仿写整篇文章，最后是编写和续写。其次，可以通过补写空白，提高学生的仿写能力。教师要尝试寻找精品文章中情节空白的地方，借此发挥，培养学生的想象力，让他们展开想象和联想，补充空白情节。这样的训练可以化虚为实，有利于提升他们的写作能力。

四、及时与学生沟通

学生的作文水平存在差异，写作能力自然也各不相同，教师批改学生的作文时应立足学情，教授学生必要的写作技巧，营造良好的写作氛围。教师点评学生的作文时要科学指导，除了要改正不通顺的地方，还要让他们认识到为何出错，避免以后再犯类似的错误。很多学生觉得教师帮助自己修改完就结束了，事后并未认真思考和琢磨为什么出错以及怎样改正，这会制约学生写作能力的提升。另外，教师修改学生的作文时要做到有针对性，指出学生写作中常见的问题，如写作手法、结构布局、语病等，集中指导，再结合学生的具体情况，进行有针对性的指导。教师要经常和学生交流，指导学生明了作文中的不足，进而有针对性地改正和提高，逐渐提升写作能力。提高了写作能力，写作过程会更顺畅，写出的文章会更吸引人阅读。

五、运用激励评价法

教师的评价对于学生的的写作具有十分重要的作用，评价时要注意几点：第一，注意不能伤害学生的写作自信心和自尊心，要鼓励学生自主写作。例如，教师在批阅学生的作文时，发现有创意的段落，可以展示出来供大家欣赏，以便作者获得强烈的写作自信，激励自己下次写得更好。学生通常有较强的攀比心，教师表扬其他学生时，也想要得到这种表扬，就会努力提升自己，争取有朝一日自己的文章也能被教师展示出来。教师发现学生的作文质量较差，不要直接批评，而要安慰和鼓励，避免打击学生写作的积极性，要将写作注意事项阐述清楚，让学生下次写作时注意。想要让学生写出有创意的文章，就要合理地运用激励的方式，激发学生的写作热情，提升作文教学的效率。

综上所述，作文教学是小学语文教学的重点和难点，传统的作文教学中存在许多问题，教师多沿用传统的教学方法，课堂教学气氛沉闷，长期如此，会影响学生的学习兴趣和积极性，不利于教学效率的提升。教师要转变教学观念，不断创新，让学生感受到教学内容的多样性和丰富性，激发他们的写作兴趣，提升写作能力。新课标对小学写作教学提出了更高的要求，想要提高学生的写作能力，要采取有效的措施。比如，激发学生的写作兴趣、把握教学重点、将联想和想象结合起来、通过仿写提升写作能力，科学点评学生的作文、及时和学生沟通等，这样可以不断提升学生的写作能力，让他们爱上写作，写出有新意的作文。