共绘红色记忆，献礼建党百年

潘兆良 潘天霞

[摘要] 值此中国共产党百年华诞之际，紧紧依托学校党建品牌“童画德育”，开展“童画党史”系列主题创作体验活动。学生在倾情的描绘中，将革命圣地、英雄故事与红色歌曲演绎成一幅幅饱含深情的童画，不仅让党史学习教育生动活泼起来，还让党史学习成果看得见、带得走、留得住，展现一条行之有效的育人新路径。

[关键词] 童画德育;党史;理想信念教育

2021年是中国共产党成立100周年，是全面建設社会主义现代化新征程的开启之年。2月20日，全国党史学习教育动员大会在北京召开，习近平对党史学习教育进行了全面动员与部署，为我们开展好党史学习教育指明了方向，提供了根本遵循。我校是全国美术教育先进单位，“童画德育”为泰州市首届学校艺术教育品牌项目。本学年，学校党支部秉承“童画德育”品牌特色，创新党史学习教育方式，引导师生共读共绘红色记忆，让革命圣地镌刻脑海，英雄故事铭记于心，红色歌曲萦绕耳畔，呈现“童画党史”育人新路径。

一、童画英雄人物，坚定理想信念

翻开中国共产党百年史册，满满记载着无数英雄人物碧血丹青、为国为民的牺牲与奉献，这是一部感天动地的战斗史，也是一部带领中国人民开天辟地的奋斗史。尤其在硝烟弥漫的革命战争年代，无数英雄坚定革命必胜的理想信念，用一腔热血践行革命英雄的铮铮誓言。舍身炸暗堡的董存瑞、胸堵敌人枪眼的黄继光、毅然走向刑场的刘胡兰等革命英雄可歌可泣，气壮山河，他们用坚定的革命理想信念诠释着共产党人的临危不惧与奋不顾身。为了让英雄人物的光辉形象永远定格于学生记忆深处，我们结合语文学习，引导党员教师和学生一起精心制作“我心中的英雄”手抄小报，每份小报至少展现十名革命英雄人物，做到图文并茂。每位英雄人物至少描绘一幅最能凸显其英雄风范的童画，富有一定的表现力与创造力。学生笔下的英雄人物虽谈不上栩栩如生，却是学生对英雄的无限尊敬与挚爱。新颖的构思、生动的形象、鲜明的色彩不仅勾画出英雄的最美姿态，还让学生在倾情描绘中滋生对英雄的崇敬之情，更加激发了爱党爱国的豪情壮志。

为了让“童画英雄人物”成果看得见、带得走，在学校童画社团活动中，我们指导每位成员制作一张革命英雄人物书签。书签正面描绘一位自己所崇拜的英雄人物图谱，反面描绘自己在英雄精神感召下的身体力行画面，以此激励学生以实际行动向英雄学习，从英雄人物身上汲取成长的力量，也让党史学习教育贴地而行、落地生根。在三月份“雷锋精神红三月”主题童画创作体验活动中，学生在阅读雷锋故事、践行雷锋精神后绘制个性化明信片。明信片正面有表现雷锋乐于助人、勤奋学习、大公无私的感人情景，反面有表现自己帮助他人、热爱集体、乐于奉献的真实画面。我们还组织学生将制作好的明信片寄给革命老区学校，让童画党史教育产生蝴蝶效应。如此童画英雄人物，让党史学习成为一种自觉行为，探索出一条别开生面的党史学习新路径。

二、童画革命圣地，涵养爱国情怀

所谓革命圣地，是指革命过的场所或根据地，是对学生进行爱国主义教育的好地方。中国著名的革命圣地有江西井冈山、贵州遵义、陕西延安、河北西柏坡以及首都北京等。虽然我们不能实地走进这些红色圣地参观学习，但我们可以向艺术大师学习，用手中的丹青妙笔展现革命圣地的峥嵘岁月和现代风姿。如傅抱石的《延安颂》描绘了延安美丽的自然风景，张怀勇的西柏坡写生作品展现了西柏坡的红色旅游风光等。在美术课上，我们通过多媒体可以引导学生瞻仰革命圣地纪念馆、纪念碑、纪念堂等建筑，描摹革命圣地不同建筑的艺术风格，挖掘物型课程的育人内涵;可以引导学生欣赏革命圣地美丽的自然风景和人造景观，创新表现红色精神与祖国山河完美结合的画作，体验革命圣地的独特魅力……

童画革命圣地创作活动，能使学生接受一次丰富而生动的革命传统教育，真切感受到作为当代小学生，要倍加珍惜今天来之不易的幸福生活，真正做到“富而思源，富而思进”，用勇往直前的革命精神追逐人生梦想。

三、童画红色故事，陶铸崇高品质

1921年，中国共产党从嘉兴南湖的一艘游船起航，从此一个个红色经典故事随之发生并广为流传，彰显出一位位共产党人的革命优良传统和崇高品质。《毛委员送棉衣》《金色的鱼钩》《水缸的秘密》等红色故事无不讲述革命年代共产党人“血染的风采”。为了让红色经典故事入脑入心，我们在各班举行的“革命故事大家讲”基础上，引导学生尝试用童画再现革命故事中的精彩情节，让革命故事中的经典事件散发出英雄人物的光辉。如学生阅读了《金色的鱼钩》后，以老班长为中心人物的童画精彩纷呈：有表现老班长挖野菜和着青稞面做饭的乐观，有表现老班长弯钩钓鱼给战士做鱼汤的快乐，有表现老班长捧着搪瓷碗嚼草根和鱼骨头的难受，还有表现老班长晕倒在草地上饿死的悲壮等。每一幅童画都能抓住人物的动作与神态进行细致入微的描绘，充分展现老班长对革命的无限虔诚和崇高的内心世界。走进心灵的画笔让“长满红锈的鱼钩闪烁着灿烂的金色光芒”，也让美好品质深深烙印于脑海之中。

我们还组织学生观看红色故事题材电影，并用画笔来表达自己的观后感，从而让英雄正义凛然的高尚品质留痕记忆。电影《中华儿女》就是根据抗日战争故事《八女投江》翻拍的，学生借助班级多媒体了解到八位女战士宁可投江自杀也决不投降的英雄壮举。学生画笔下的八位女战士个个英姿飒爽，视死如归，深深感染了每位欣赏者。一则则感人肺腑的红色故事，记载着革命岁月的沧桑，彰显着革命英雄的无限忠诚。一幅幅洋溢着革命气息的童画，散发出童心向党的芬芳。

四、童画革命红歌，勃发顽强意志

革命红歌是赞扬和歌颂党、祖国、革命领袖的歌曲，作为一种宝贵的红色资源，是中国革命的真实写照。《义勇军进行曲》《十送红军》《红军不怕远征难》《没有共产党就没有新中国》等都是广为传唱的经典红歌。每一首红歌除了有抑扬顿挫的旋律外，还有催人奋进、感人至深的歌词。若能引导学生根据红歌内容与旋律表现出一幅幅童画，那就充分调动了视觉与听觉两种感官参与学习活动，促进红歌育人的深度融合。如国歌《义勇军进行曲》中“每个人被迫发出最后的吼声”“冒着敌人的炮火前进”等歌词极具画面感，可以引导学生欣赏著名版画家李桦的作品《怒吼吧，中国》以及梁永泰的作品《英勇杀敌》——两幅版画作品创作于抗日战争年代，很好地表现了中国人民不屈不挠的抗日精神。在欣赏同题材大师作品后，结合《卢沟桥烽火》《地道战》《开国大典》等影视作品，启发学生丰富联想，想象中国人民浴血奋战的情景，创作出一幅幅与国歌主题吻合的童画作品，并要求学生在作品适当位置写上相应的歌词内容。我们鼓励学生根据红歌每段内容创作出一组童画作品，让红歌可唱可观，丰富学生的学习体验，实现育人效益的最大化。实践证明，童画革命红歌是音乐与美术学科整合学习的有益尝试。美术课上，学生边唱红歌边画画，神情专注;音乐课上，学生边唱红歌边赏画，其乐融融。

总之，以童画为载体，创新开展“童画+”系列党史学习实践活动，收到了较好的教育效果。每位学生至少完成一项党史学习创新成果：红色故事的手抄小报，革命圣地的手工陶泥，英雄人物的书签明信片，革命红歌的线描彩绘等。