新高考背景下贵州少数民族地区中学生职业生涯规划教育研究

文/杨红梅

一、贵州少数民族地区中学生职业生涯规划教育现状

在对贵州省少数民族地区700余名中学生进行的问卷调查显示：54.79%的中学生认为“应该提前确定目标，进行职业规划”；45.21%的中学生认为“没必要，现在对职业进行规划为时尚早”。当问到他们“你有想过充分了解自己未来选择以后的路吗”这一问题时，32.11%的表示学生“仔细想过，并已经有了明确的目标”；64.08%的学生表示“偶尔想过，想不明白，没有明确目标”；3.8%的学生表示“没有想过”。当问到“你认为在进行人生规划中，最大的困难是什么”时，有53.52%的学生“感觉自己的能力与自己的理想有很大差距，很难实现”；26.34%的学生“不知道哪种人生道路适合自己”；11.13%的学生“不会对自己的人生进行规划”；9.01%的学生填“其他”。当问到“您的家庭会经常讨论职业规划的话题吗”时，57.04%学生家庭“没有讨论过”；42.96%的学生家庭“有讨论过”。当问到“有否规划过自己未来两年内或五年内的计划”[1]这一问题时，62.96%的学生“有规划过”；37.04%的学生“没有规划过”。

由此可见，新高考背景下贵州少数民族地区中学生职业生涯规划教育仍存在以下几个方面的问题：1.学生没有明确的人生目标；2.学生自我认识不够；3.学生缺乏人生规划的主动性；4.老师、家长对学生人生职业生涯规划的认识还不到位；5.学校职业生涯规划教育形式单一；6.未形成系统的中学生人生职业生涯规划教育教学模式。

二、中学生职业生涯规划教育教学模式探究

职业生涯规划是指一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期与计划，包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献以及最终退休。因此，对于新高考背景下贵州少数民族地区中学生来说，学校应如何开展职业生涯规划教育呢？经过研究与实践，笔者总结出针对贵州少数民族地区中学生职业生涯规划课的教育教学模式（见图1）。

图1 中学生职业生涯规划课教育教学模式框架图

（一）引导学生，认识新高考

自2021年起，高考考试科目设置为“3+1+2”组合方式，即由全国统一高考语文、数学、外语3门科目和普通高中学业水平选择性考试3门科目(1门首选科目+2门再选科目)组成，满分为750分。其中，“3”为全国统一高考科目语文、数学、外语3门，每科满分均为150分，总分450分，各科均以原始分计入考生总成绩[2]。

（二）认识自我，设定职业方向

认识自我即引导学生对自己进行一次深刻的反思，并对自己有一个深刻的认识、优点与缺点，都应该一一列出来，包括自己的兴趣、能力、性格等个性特征[3]。学生结合自己的个性特征，要尽量选择与自己的个性特征相适应的职业，如A同学性格内向，学习成绩优秀，他就可以给自己设定职业方向为医生、工程师、设计师等；B同学性格外向，体育好，学习一般，对播音主持兴趣深厚，则可以为自己设定职业方向为播音主持人、教师等。

图2 设定职业方向教学模式

（三）合理定位，制定职业规划

在结合自身特点与兴趣爱好进而设定职业方向之后，教师则需要引导学生通过对自己设定的职业方向去查阅该职业的相关信息，并体验该职业的特点，了解该职业必须具备的条件与要求，从而确定自己的职业方向，制定自己的职业规划[4]。例如，C同学在上高一时，因父亲去世，母亲没有多少文化，当教师问到他长大后想干什么时？他说不知道，从来没想过。于是教师用了将近一个学期的时间引导他认识自己的个性特征和兴趣爱好，在教师的引导下，C同学认识了自己，也清楚了自己的兴趣爱好，再加上自己家庭的特殊性，C同学确定了自己的职业方向和法律方向，并为此制定了自己的职业生涯规划。故建议我省各中学应将中学生职业生涯导师制度提前进入校园。

（四）确定目标，拟定学业计划

生涯规划是一个持续不断地探索过程。学生在确定目标后结合自己的职业生涯规划来拟定自己的学业计划，有目的、有步骤地进行学习，并在自己学习的过程中根据自我发展、社会变迁及其他不可预测的因素，主动适应和平衡各种变化，及时调整修正生涯策略[5]。如A同学在拟定自己的学业计划后，他给自己制定了长期目标和短期目标，并根据所确定的专业方向选择自己职业涉及的科目去重点学习，真正做到有的放矢。

（五）综合实践，培养职业能力

学生在抓好自己的学习的同时，还需结合自己职业生涯的规划，进行综合实践。为今后将要从事的职业打下必要的职业基础[6]。如B同学为了能实现他的职业生涯规划，他除了把学习搞好之外，他还得加强普通话训练、播音主持训练、特长训练、形体训练等，通过这种优选法训练来培养自己能胜任今后职业的专业技能。

图3 培养职业能力的教学内容

中学阶段是学生对自我进行探知的一个重要阶段，也是学生人生及职业生涯发展的一个重要阶段。为了让每个中学生都做好的准备，需要中学教师熟知职业生涯规划课的知识，引导好每个学生做好自己的人生职业生涯规划，做好中学生的导师，引领中学生走上为祖国富强努力奋斗之路[7]。