以思想政治教育为载体加强高校学生社团建设的策略

冷云峰

【关键词】思想政治教育;高校学生社团;建设

高校学生社团是大学生自发组成的非正式组织。以高校学生社团为主体开展的各类主题鲜明、健康有益、丰富多彩的线上、线下活动，不仅可培养大学生的管理与自我管理能力、组织协调能力以及语言表达能力，促进大学生全方面发展，同时也丰富了校园文化和校园生活，具有重要而深远的意义。随着时代的不断进步与发展，大学生的个性与需求更加鲜明，高校学生社团在发展过程中也出现了越来越多的问题。因此，高校教育工作者只有采用新的思路和方法去调整优化学生社团的管理模式以及活动的开展形式，才能从容应对后续的困难与挑战。而以思想政治教育为载体，加强高校学生社团建设是可行且必要的，二者相辅相成，相互促进。

一、以思想政治教育为载体加强高校学生社团建设的可行性

（一）思想政治教育对于高校学生社团活动具有指导性

思想政治教育可以为高校学生社团建设指明方向。思想政治教育可以帮助社团学生树立正确的人生观、价值观和世界观，规范他们的言行举止，培养高尚的道德情操;同时带动整个学生社团形成一个积极、健康、向上的氛围，指导社团举办富有内涵、影响深远的高质量活动，以形成良性循环，推动整个校园的精神文明建设。

（二）高校学生社团是思想政治教育的第二课堂

学生在接受传统的思想政治教育过程中，往往无法做到理论联系实际，产生认识与实践上的偏差，学生只停留在认知层面，导致思想政治教育达不到应有的效果。高校学生社团可以作为思想政治教育课堂的延伸，成为思想政治教育的第二课堂。把高校学生社团活动作为思想政治教育的途径，可以使教学内容生动形象地展现在学生眼前，让学生理解思想政治教育的深刻内涵，达到真正的教育目的。

二、高校学生社团建设面临的问题

（一）学生社团缺乏正确的价值导向

目前，部分高校学生社团仍存在官僚主义、拜金主义等问题。部分社团干部对新成员态度高冷，甚至对于自己的称呼有严格的要求。更有甚者，结党营私，在换届选举前做手脚，提前确定干部人选。这降低了学生加入社团的积极性，制约着高校学生社团的发展。

（二）学校重視程度不够

高校往往在教学科研方面投入更多的精力，更加重视学生的专业素养和学术水平，忽视了实践育人的重要性。由于缺少资金、师资、场地、设备等各方面的支持，导致学生社团在建设和发展方面缺乏引导和外力的推动，极大地限制了学生社团的发展。加之部分高校上层往往实行高压政策，不考虑实际情况，安排工作时间紧、强度大、要求高，致使社团成员身心俱疲、心灰意冷，无奈退出组织。学生社团人员大量流失，甚至出现了换届没人参加竞选的尴尬局面。

（三）学生参与度不高

当代大学生个性张扬，喜欢接触新鲜事物，对于活动的要求也更高。而部分学生社团依然是被动地、应付性地开展活动，在做年度计划、策划活动时大量参考甚至照搬之前的方案，开展的活动流于形式，内容重复，缺少创新和特点。这种活动无法吸引学生的眼球，社团却硬性指派任务，强制要求每个班级派代表参加。这更加激起了学生的逆反情绪，对相关活动产生排斥反应，形成了恶性循环。

三、以思想政治教育为载体加强高校学生社团建设的策略

（一）强化思想政治教育的地位

一是要让学生明确思想政治教育的重要性。要让学生了解社团组织存在的价值导向偏差、活动缺乏内涵等一系列的问题，需要通过加强思想政治教育来解决;要让学生认识到思想政治教育不仅停留在课堂和书本的内容上，对现实生活具有指导意义。二是要对学生加强主流价值观教育，强化马列主义、毛泽东思想、习近平新时代中国特色主义思想教育，奠定学生社团良好发展的政治基础。在实际操作中，要注意将思想政治教育内容融入社团活动中，使社团成员潜移默化地受到感染与影响，这样学生社团才能从根本上杜绝一切歪风邪气的滋长，构筑坚实的思想堡垒。

（二）加强指导教师对学生社团的支持

高校应该选配一批思想政治素养高、综合能力强、热爱学生活动并且具有较强责任心的教师作为学生社团的指导教师，实现教师指导与学生自我教育相结合、第一课堂与第二课堂相结合，保证社团活动的思想性和方向性。在组织社团活动的过程中，指导教师要引导活动组织者将社会主义核心价值观融入活动的方方面面，扮演好掌舵者和引路人的角色。同时指导教师深入了解学生社团在日常工作中遇到的问题，成为学生与学校之间的桥梁与纽带，帮助学生社团解决实际问题。为了提高指导教师的积极性，高校还应当制定相应的薪酬标准，把学生社团管理的相关工作纳入工作量统计与工作考核体系之中。

（三）注重社团干部的培养

高校要充分依托干部培训、志愿服务、交流学习等加强对社团干部的培养。高校要针对社团干部的特点，开展全方位培训。在培训中要注重思想政治教育，提高社团干部的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，帮助社团干部提高站位，明确身份意识，强化责任意识，使其在思想上对本职工作有充分认识;要开展业务能力培训，帮助社团干部树立知识体系，培养社团干部的沟通协调、组织策划、宣传、总结等多方面能力，提高其工作技能;要开展心理健康教育，以素质拓展、团队辅导等形式，锻炼社团干部的意志力，锤炼品质，缓解压力，帮助其树立积极向上的心态。

高校学生社团作为思想政治教育的第二课堂，要与第一课堂有机结合，为学生的身心健康发展保驾护航。同时要充分发挥思想政治教育的独特优势，提高思想政治教育的吸引力和渗透力，进而更好地推动高校学生社团的发展。

参考文献：

[1]玲玲.浅析高校大学生社团活动与思想政治教育工作的融合[J].当代教育实践与教学研究，2019（01）：103-104+162.

[2]吴龙玲，姚继昌.高校学生社团管理与思政教育良性互动研究[J].现代商贸工业，2019（23）.

[3]胡承林.非正式学习与大学新生思想政治教育创新[J].江汉大学学报（社会科学版），2015，32（6）：107-110.

[4]冯立元，孙维娜.高校校园文化的隐性思想政治教育功能探析[J].北京城市学院学报，2019（02）.

[5]陈丽金，商燕燕.思想政治教育视角下高校学生社团现状及建议[J].课程教育研究，2018（24）：43-44.

[6]罗洪铁，董娅.思想政治教育原理与方法基础理论研究[M].北京：人民出版社，2005.

（作者单位：广东理工学院）