初中语文阅读教学的有效性策略

陈杰

摘要：在现代教育发展过程中，初中语文教师在开展阅读教学时，需要对其课堂教学活动进行合理优化，确保教育工作能够高度符合现代素质教育发展需求，进而保障学生在阅读学习中可以产生更高的文学素养，教育人员需要对其进行深入分析，本文分别从课前准备，阅读情境和阅读内容三个角度综合探究有效开展阅读教学的具体策略，希望能够使学生得到更大的发展。

关键词：初中语文;阅读教学;有效性

引言：

初中语文教师在进行课堂教学时，阅读教学是其非常重要的一项内容，是语文课程教学的难点内容，教师需要对其进行深入分析，合理优化课堂教学过程，确保学生能够更为高效地参与课堂学习，进而保障能够有效提升学生阅读能力，强化学生文学素养，为了进一步明确初中语文教师如何更为高效的开展阅读教学，特此进行本次教学研究，希望能够提升学生整体素质，推进我国现代教育发展。

一、完善课前准备

初中语文教师在进行阅读教学时，科学完善课堂准备能够确保有效提升阅读教学效果，因此，教师在具体实施阅读教学时，首先需要明确开展阅读教学的重要作用及其特点，科学完善课前准备，确保能够使学生主体作用得到更为充分的发挥，进而保障学生具有更高的阅读兴趣，对学生学习过程进行更为有效的指导，强化学生预习效果，为语文阅读教学的有效落实创建良好的条件。只有基于教师引导，才能使学生更为高效地开展课前预习，同时，教师还需要完善课前教学准备，确保能够为其课堂教学的有效落实创建良好的条件，进而保证能够全面提升课堂教学效果和整体教学效率[1]。例如在进行《济南的冬天》一课教学时，教师可以利用互联网技术搜寻与济南冬天相关的文字资料和图片，对其课堂教学活动进行合理丰富。随后教师还需要深入分析教学大纲和课文内容，结合学生特点提前预设学生在学习中可能出现的问题，对其教学流程进行合理规划，使学生对课文产生更为全面的认识，进而保障在阅读教学讲解中，可以针对学生学习情况适当调整教学策略。与此同时，教师还需要对学生预习情况进行科学指导，要求学生总结出济南冬天的特点，并将其与本地冬天进行科学对比，通过该种方式可以使学生在课前预习中正确梳理文章主要脉络，同时还可以使其联系现实生活进行深入思考，实现阅读效果的有效提升，为有序开展课堂教学活动创建良好的条件，通过该种方式才能使课前预习活动的价值得到最大的发挥，保障学生能够更为高效的学习语文知识，提升整体教学质量。

二、营造阅读情境

初中语文教师在进行阅读教学时，情景教学法的合理应用是根据教学内容和学生实际情况创设具体场景，使学生能够合理融入阅读内容，强化学生阅读体验，进而保障学生对教材具有更为深刻的理解，同时还可以使学生心理机能得到有效发展。一般情况下，初中学生大多处于青春期，理解能力存在一定的不足，但是该阶段学生具有敏捷的思维和丰富的想象力。语文教师在开展具体教育工作时，需要和学生生活实践有效结合，强化学生生活体验，确保学生能够合理融入教师创设的教学情境，进而保证学生能够和文章内容产生情感共鸣，强化学生学习兴趣。例如教师在进行景观类课文教学时，可以利用多媒体技术为学生创设具体情境，使学生能够融入课文中描写的景观，同时还可以使其对大自然具有更为直观的感受，强化学生阅读兴趣，保证学生能够进一步理解文章的情感，进而保障更为有效地开展语文教学。例如教师在进行《三峡》一课教学时，教师可以利用多媒体技术向学生展示三峡的壮丽景色，引导学生合理融入三峡情境，确保学生能够更为直观的感受美景，在而保障学生在阅读中能够更为深刻理解文章内容，长此以往。不仅能够使学生对阅读学习具有更高的兴趣提升，使其在语文考试中能够获得更高的成绩，同时还可以使学生对自身知识面具有更为直观的认知，对其进行良好学习态度的科学培养。

三、拓展阅读内容

初中语文教师在进行阅读教学时，课外阅读也具有非常重要的作用，教师如果想要对学生学习质量进行有效的保障，提升学生阅读能力，在课堂教学结束之后，还需要针对学生学习情况和教学内容进行课外教学内容的科学引入，使其课内外实践有效结合，保障学生能够更为深入的了解阅读教学形式，提升学生阅读效果[2]。在具体进行语文阅读教学时，只有确保有效拓展教学内容，才能对其阅读教学内容进行合理丰富，进而实现学生视野的有效拓展，全面提升学生文学素养。例如在进行《看云识天气》一课教学时，本篇课文为科普类文章为了使学生可以更为全面的认识相关知识，教师可以向学生推荐与云相关的科普类文章，引导学生进行课外阅读，确保学生对云具有更为系统的认识，通过该方式，不仅能够拓展學生视野，同时还可以使学生深入学习该部分知识，提升学生阅读效果，通过有效开展课外阅读，才能确保更为高效的实施课内阅读教学，保障学生对其相关知识具有更为系统的认识，提升学生文学素养。

四、结束语

总之，在进行初中语文教学时，通过完善课前准备，营造阅读情境，拓展阅读内容，能够确保更为有效地开展阅读教学，保证学生能够更为高效地参与阅读教学，提升学生阅读能力，强化学生文学素养，进而保障能够实现整体教学质量的进一步提升，推进现代教育工作的有效发展，使其高度满足现代素质教育发展需求。

参考文献

[1]周剑搏. 初中语文阅读教学有效性提升的策略研究[J]. 语文课内外， 2020， 000（007）：219.

[2]梁维玲. 提升初中语文阅读教学有效性的策略探索[J]. 考试周刊， 2020， 000（027）：33-34.