历史地图在历史教学中的应用――以丝绸之路为例

吴东升

摘要：一直以来，历史地图都在历史教学中起着不可替代的作用，在新的课程标准下，更应该加大对历史地图的重视程度，才能促进学生的全面发展。本文将以文献为基础，采用辨证研究方法，通过丝绸之路一课来详细的阐述在历史教学中如何应用历史地图，并针对目前存在的一些问题，提出了自己的见解，希望对历史教学有所补益。

一、历史地图概述

历史地图顾名思义是有关人类历史的地图，含义比较广泛，包括人类过去的一切生产生活活动，种类繁多，各有特点。历史地图也有广义和狭义之分，广义上的历史地图泛指人类社会所发生的重大历史事件和历史活动的地图，狭义上的历史地图也就是本文所研究的对象，特指在历史教学中所涉及到的历史地图。

二、历史地图的价值

毫无疑问，历史地图具有重大价值，它的价值体现在教学过程的方方面面，无论是对于教师、学生、或是整个教学来说都是必不可少的，本文将从以上三个方面来详细论述历史地图的价值。

（一）、对教师的价值

长期以来，人们只注重历史地图对于学生的价值，而往往忽略了对于教师的作用，实际上，学生学习的知识都是由教师来传授的，要想发挥出历史地图的功能，教师自身首先要重视历史地图，这样才能从根本上解决问题。

1.在备课方面

老师在备课中的态度直接决定课堂质量，当教师在准备一堂课程时，尤其是涉及到地图的课程时，必须先仔细研读相关历史地图，历史地图中包含了大量信息，而教师要做的就是从这些信息中总结出知识点，再通过自己的分析把知识点传递给学生，这对老师提出的较高的要求，比如在讲授丝绸之路一课时，由于此课内容比较复杂，而且重点难点比较多，教师在备课途中可能会遇到一些问题，比如线索不清、时空混乱等等，此时就要借助相关的历史地图来进行解决。除此之外，教师还可以利用历史地图来提出一些问题，有针对性地向学生进行思考，从而来辅助自己的教学。所以说，历史地图会使教师在备课中做到胸有成竹。

2.在授课方面

在授课过程中历史地图同样会发挥出自己的价值，还是以本文的研究对象丝绸之路一课为例，课标对此课的要求是：“掌握丝绸之路的走向和分布，了解丝绸之路的意义”可以这么说，此课的所有知识点全部包含在地图之中，所以教师必须借助地图才能完成整个教学目标，据悉，东北师范大学附中的一位教师可以在黑板上完整准确的手绘历史地图，毫无疑问，这将极大促进整个教学，此举在展现老师博学多才的同时也彰显了历史地图的重要性，如果能有效地利用历史地图，将会使整个教学过程如行云流水。反之，如果不能有效地利用地图，就会影响整个教学效果。

（二）、对学生的价值

从某种意义上来说，历史地图对于学生的价值还要大于对于教师的价值，作为教材的重要组成部分，历史地图的作用贯穿于学生学习的各个方面，无论是对于辅助学习还是解释拓展知识点都起着不可替代的作用。

1.在辅助学习方面

对于学生而言，历史地图最大的价值就在于他可以辅助学生学习，由于历史学科本身的特点，所涉及的知识复杂繁多，包括古今中外各个时期的经济、政治、文化、思想、乃至于隐藏在这些表象背后的规律，然而，由于学生的认知发展还没有达到一定程度，对这些复杂繁多的知识难以理解，学习起来很吃力，久而久之就会产生厌学情绪。

在这种情形下，就有必要使用直观教具来辅助学生学习，历史地图就起到了这样作用，由于历史地图本身的特点，可以使复杂的知识点简单化，将众多概念凝聚于一张纸上，直观地呈现在学生面前，从而帮助学生理清头绪。

2.在自主学习方面

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” ，孔子这句话揭示了兴趣是最好的老师，在学生学习过程中，是否对所学科目感兴趣直接影响着学习效果，如果学生对所学科目感兴趣，就会全身心的积极主动地投入到学习中，甚至达到废寝忘食的地步，无时无刻不想着学习，这样学习成绩自然会大幅度提升，反之，如果对所学科目没有兴趣，就会产生抗拒心理，而抗拒心理会进一步加剧学生的厌恶情绪，久而久之会形成恶性循环，导致学习成绩一落千丈。

三、如何完善历史地图教学

如何正确使用历史地图一直是困扰广大师生的难题，合理高效的使用历史地图会极大的辅助历史教学，激发学习兴趣，提高学习效率，突出学习效果，盲目地使用历史地图则会起到相反的作用，在影响课堂教学的同时还会误导学生，遗害无穷，本文将从教学原则和教学方法两个方面来具体阐释如何正确使用历史地图。

（一）、教学原则

要想正确使用历史地图，首先要找到隐藏其背后的规律，从根本上入手才能解决问题，历史地图的教学原则要贯穿于教师教学的全过程以及学生学习的全过程，只有严格按照这些原则进行教学，才能达到事半功倍的效果。

1.科学性原则

历史地图就学必须坚持科学性原则，作为历史教学重要的辅助工具，历史地图最大的作用就是向学生展现一个客观真实的历史面貌，帮助学生在头脑中形成一个具体的概念，这对于学生的学习起着重要的引导作用，所以说，在选取历史地图时一定要从客观真实入手，在没有合适的地图时，宁可不使用地图来辅助教学，也不能选择错误的地图来误导学生。

2.适应性原则

历史地图教学必须坚持适用性原则，这里的适应性指三个方面，一是与历史课程标准相适应，二是与教学内容相适应，三是与学生认知发展相适应，只有达到以上要求，历史地图才能与历史教学达成完美链接，发挥其应有的作用。

（二）、教学方法

1.与现代信息技术结合

历史教学要有现代的信息技术相结合，随着时代的发展和科技的进步，教学模式也在不断更新，像多媒体课件和白板这些现代化教学工具开始走进课堂，历史教学也要紧跟时代潮流，不能固步自封，要不断创新，不断发展，才能与时俱进。

2.与社会实际结合

中国自古以来就信奉学以致用原则，历史地图来源于现实同时也要复归于现实，将历史地图教学与当代中国实际相结合有利于培养学生的爱国情感，中学生是祖国的未来和民族的希望，历史学科起着培养学生思想道德和价值观念的重要作用，在日常的历史教学过程中要下意識地向学生灌输爱国主义思想，引导学生热爱祖国。

结语

“夫以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失，以古为镜，可以知兴替”。千百年来，历史经验智慧的学习与传承可以让一个国家，一个民族趋利避害，生生不息，并以更昂扬的姿态向未来走去。历史教学对于人的培养与教育意义是巨大的。

在历史实践教学中处处都有行为主义理论的存在与运用，如果能够将其充分运用在教学实践中，将极大促进历史教学的设计与实施，同时也会促进学生自由而全面的发展。