初中物理实验教学中存在的问题及对策研究

徐刚

摘 要：初中物理是一门建立在实验基础上的学科，而物理实验也是初中物理教学中的重点。随着素质教育的不断推进，国家越来越需要动手能力强的技术型人才，因此，提升初中物理实验教学的有效性就变得尤为重要了。但是，現阶段初中物理实验教学存在些许问题。立足于当前初中物理实验教学现状，针对教学中存在的问题提出相应的解决策略。

关键词：初中物理;实验教学;问题;策略

物理是一门集成性学科，集规律性、抽象性、科学性为一体。物理知识来源于实际生活，开展物理实验教学也是为了能深化学生的认知，从而让学生更好地掌握知识技能的同时，也能更好地认识生活，揭示事物规律。因此，初中物理教师应当重视物理实验教学，针对现阶段物理实验教学中存在的问题，有针对性、计划性地提出相应的解决策略。

一、现阶段初中物理实验教学存在的问题

（一）实验设备、实验时间上的问题

部分学校尤其是乡村学校，由于资金不足以及场地等方面的限制，导致部分学校很难开展实验教学。有的学校虽然配置了物理实验用具，但是由于教师害怕学生由于做实验不小心损坏实验仪器和实验材料，导致很多实验很难实行。此外，由于学生课业繁重，学生的实验时间被严重压缩，这也是不好开展实验教学的一个重要方面。

（二）实验室管理方面的问题

部分学校对初中物理实验教学认知不足，导致实验室管理上出现了些许问题。如，实验室仪器护理、实验室器材的更新等。有的学校甚至将实验室搁置，并没有发挥其应有的功能。

（三）困难实验无法正常开展

初中物理知识具有一定的抽象性，尤其是部分抽象、微观知识内容，单纯靠教师的口头讲解，学生很难快速理解和掌握，必须借助实验来辅助学生理解。但是，这部分物理知识对实验器材要求较高，甚至还会用到一些危险系数较高的材料，对实践动手能力提出了较高的要求，教师和学生难以用实验来演示和验证。

（四）实验准备方面的问题

部分教师由于对实验课不够重视，课前准备不足，导致在实际实验过程中，经常出现损坏实验器材、实验出现误差等意想不到的事故，教师只有强行要求学生接受结论。

二、解决当前初中物理实验问题的策略

（一）解决学校设备上存在的问题

初中生生理和心理趋于成熟，他们对于学习有着强烈的探索欲望。在传统物理实验教学中，存在重结果、轻过程的现象。导致学生的探究性和创造性无法得以体现，同时也逐步磨蚀了学生的学习兴趣。《义务教育物理课程标准》总目标提出：“使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感;帮助学生经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识。”

因此，教师要重视物理实验教学，注重培养学生的实验技能。因此，首先要做的就是补充实验室器材，努力为学生打造第二课堂，让学生通过动手实践，科学快速地掌握相关知识内容，在开阔学生眼界的同时，也能让学生逐步发现事物的客观规律，从而帮助学生养成学习品质。

（二）重视实验室管理

实验室是师生探究物理世界的重要场所，也是完成物理教学目标不可缺少的一环。因此，加强物理实验室管理也就变得尤为重要了。首先，实验室管理不是一个人的事情，必须遵循“以学生发展”的指导思想，处理好各方面的问题，从而最大化地发挥物理实验室的教学服务。首先要做的就是健全实验室的各种规章制度，实验室要有专门的人管理，要求职责到位，分工明确，人人尽责。

此外，课余时间开放实验室，但是也要有专门的管理人员从事管理预约登记、清点器材等工作。值得注意的是，学生在做实验的过程中也要有教师在场，确保实验安全地进行下去。

（三）现代信息技术的应用

随着信息技术的迅猛发展，多媒体等现代教学设备引入校园，极大地丰富了学生的学习生活。实现多媒体与物理知识的有机结合，能帮助学生弥补部分危险实验不能开展的缺陷。传统物理实验单纯利用直观演示、观看教学模型等方式开展，过于局限，演示效果差。例如，一些微观实验、现象瞬间即逝的实验，教师可以通过多媒体为学生播放视频课件，增加学生的认知。如教学物态变化的时候，露珠、雨、雪等自然现象，可以将其浓缩在一个几分钟的视频中，在课堂上播放给学生看就解决了这个问题。

（四）做好实验准备工作

实验准备工作是决定实验教学质量的关键一环。教师在备课过程中要根据实验内容，综合考虑学生的兴趣爱好、实验器材的损坏、实验材料的危险性等因素。结合教学大纲，严格把控实验实践，不但要实现与实验室管理人员达成共识，还应辅助实验室管理人员检查实验器材、实验材料，对可能遇到的故障要做到心中有数并尽量排除，并将这些影响告诉学生，让学生有一定的心理准备。

总之，初中物理实验教学是物理教育中的重要内容。身为一名合格的物理教师应当重视物理实验，发挥其应有的教育功能。身先士卒，解决和尽量排除学生开展物理实验遇到的困难，有计划性、科学性地开展物理实验教学。以上仅是笔者的粗鄙见解，旨在抛砖引玉，望广大物理教育者批评指正。

参考文献：

[1]孟健.初中物理分组实验教学的改进策略探讨[J].新课程导学，2018（17）.

[2]严海强.基于初中物理实验教学行为改进的研究[J].数理化学习（教研版），2018（6）.