融媒体时代高校党员在线思想政治教育研究

韩雪丽 秦昌盛 吴昊 孙金香

摘   要： 做好高校党员思想政治教育，有利于充分发挥党员先锋模范作用，鼓励和引导高校党员更好地融入中国特色社会主义事业;有利于大学思政工作落实和高校稳定;有利于提高党员综合素质，推动我国实现高校人才培养目标。融媒体时代，带来信息传播的新特征，给党建工作者带来机遇和挑战。党建人员，要提高应用能力，以提升党建工作实效性。本文研究融媒体时代高校党员在线思想政治教育的背景和重要性，分析面临的机遇和挑战，提出解决措施，为解决党建工作问题提供参考。

关键词： 融媒体   高校党员   思想政治教育

一、研究背景及重要性分析

（一）研究背景

高校师生是积淀了深厚学识、掌握先进科学技术、朝气蓬勃的群体，高校党员是这个群体中的骨干和精英分子。高校党员数量多、素质高，作为党组织的重要组成部分，他们的健康成长关系到党和国家的前途发展，关系到社会主义事业的长久发展。面对东西方价值观的冲击和碰撞，高校党员的在线思政教育面临着挑战。

加强高校师生党员的在线思想政治教育，有利于营造政治氛围、稳定高校秩序;有利于帮助明辨是非，使其肩负起全面发展为高素质人才的重任，为中国特色社会主义事业建设和发展提供人才和智力支持;有利于实现人才培养的政治目标，凸显高校人才培养的学术目标、经济目标、社会目标;有利于提高综合素质，引导其在实现个人价值的同时为中国特色社会主义事业和中国梦贡献力量。

融媒体以“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”为核心[1]（24-25），将传统媒体与新媒体的优势发挥到极致，带来信息传播的新特征：1.开放性。相较于传统的信息传播方式，每个人不仅可以成为信息的接收者，更可以成为信息的传播者，极少受地域与时间的限制。信息的开放使多渠道的接收和传播方式成为可能，大大提高信息传播效率。2.交叉切割。原有的单向传递的模式因为自媒体带来的变革而被打破，信息随之交互。3.海量信息。信息的海量性给高校党员的思想政治教育带来了一定的挑战，如何更有效筛选、辨别和处理信息成为当务之急。

融媒体时代对高校党员思想政治教育产生了重要影响，融媒体技术的及时性、交互性、丰富表现手法、受众群体的精细划分等特点，影响高校党员对社会的认知程度、对信息的接受习惯、对自身角色与定位的判断和对不同人物、事件的最终态度。因此，在融媒体时代，做好高校党员的在线思政教育变得尤为重要。

（二）重要性分析

融媒体时代高校党员的在线思想政治教育的重要性主要体现在以下几个方面：

1.加强高校党员在线思想政治教育是时代提出的紧迫课题[2]。高等院校作为我国实施科教兴国、人才强国战略的主力，是各种新思想、新观点的集散地、傳播地和发源地，首当其冲地受到影响。

2.是提升高校党员综合素质和高校发展水平的需要。作为党员的重要组成部分，各基层党组织和党支部可以通过发挥融媒体优势、创新教育方法，潜移默化地对高校党员进行教育，引导他们树立爱国爱党、乐于奉献、为人民服务的观念，激励他们为党和国家建设发挥表率作用，提高综合素质。融媒体时代，通过资源整合挖掘并努力传播先进思想和正能量，有利于引导高校党员发挥先锋模范作用，提升高等学校的整体发展水平。

3.有助于弥补传统高校党员教育的不足[3]。融媒体时代，通过各种手段考察和监督高校党员的学习情况更方便快捷，利用大数据等手段整理党员学习数据并进行动态分析，有利于针对广大党员群众的兴趣点和需求点开展在线思想政治教育，有利于增强高校党员对党组织的归属感[4]（90）。

二、研究现状

（一）融媒体背景下一些高校党员在线思想政治教育存在的问题

1.党建思政教育吸引力不足。传统党建媒介存在过于精简化、政治化、结合社会实践开展活动较少等问题，导致可读性不是很高，高校党员缺乏必要的实践经验。

2.基层党建工作的网络智慧化进程缓慢。由于大数据和云计算为核心的网络信息没有得到有效开发运用，在现有的人力、物力条件下，推进高校基层党建智慧化进程较为困难。有的党建机构由于资金不到位、设备落后、人手有限等只做简单的日常维护，没有配备专门人员对新媒体设备进行维护和监管，在应急处理机制方面还不够完善，缺乏规范的网络行为，部分信息来源真实性和可靠性不高，增加了监管难度。一些党组织仍未充分认识融媒体技术对于党建工作的重要性，导致党建工作墨守成规，信息化推进和党员管理方式跟不上新媒体时代步伐[5]。

3.一些党员的思想观念受到一定的冲击。融媒体发展犹如一把“双刃剑”，在方便信息采集，满足视觉冲击的同时，给传统党建媒介带来冲击。部分学生对事物的认知能力还处于发展阶段，价值观尚未成熟，面对纷繁复杂的信息难以正确辨别，容易在理想信念方面出现偏差。

4.高校基层党组织及党务工作者实日常工作量大，工作任务高标准、严要求。各党建工作的党支部书记大多由教师或者辅导员兼任，面临工作任务繁重、科研教学探索积极性不足等问题，弱化传统教育方式的影响，削弱实际教育效果。

5.部分高校存在党员重发展，轻培养现象。将优秀大学生吸收进入党组织后，部分基层党组织对学生思想动态把握不及时，忽视党员党性继续培养，使党员得不到应有的监督与成长。

（二）融媒体时代给高校党员教育带来新机遇

1.有助于更新高校党员教育模式，拓展党员教育时空。传统的思想政治教具有严肃性，举办需要较多的人力和物力支持，融媒体技术的交互性和多元性有助于促进新媒体与党员教育深度融合，摆脱时空和地域限制。对于高校党员而言，融媒体技术可以将党课上传到教学平台，可以利用短视频等新型手段激发学习兴趣，可以随时随地学习交流互动，丰富高校党员教育资源，拓展高校党员在线思想政治教育的途径和思路。党员可以根据自身安排，随时随地进行教育培训，打破时间、地点限制，提高学习积极性、主动性和学习效率。

2.有助于增加党员教育手段。通常各党支部通过政治理论学习、主题党课等形式开展集中学习，教育效果不理想。融媒体党员教育的灵活性、丰富性和亲民性对于满足人民需求、发挥交互作用、加速信息传递、发挥正能量等具有重要意义，有利于保持高校党建活力，丰富工作内容，增强党建工作的亲和力和创造力。

3.有助于提高党建工作的管理和服务质量。借助融媒体技术，高校党建工作对党员的影响力正在扩大，融媒体对于实现高校党建党务公开、创新高校党组织建设、多渠道发布信息、管理党员档案等工作具有现实意义。保障高校党员的知情权和参与权，有利于充分发挥群众监督的作用，弥补傳统党员后续教育考察的不足等。

三、融媒体时代高校党员在线思想政治教育拟采取的措施

融媒体时代的出现，带来了信息传播的新特征，给党建工作者带来了机遇和挑战，需要党建人员通过提高应用能力以提高党建工作实效性。开展高校党员的在线思政教育需要采取哪些措施呢？

（一）坚持管理制度创设先行

坚持管理制度创设先行，高校应深入分析当前新媒体环境下思想政治教育管理工作的特点，落实全国高校思政会议精神，通过建立、健全和创新教育载体，建立教育管理长效机制;完善高校党员教育评价标准，建立党员教育评价长效机制。除此之外，还要强化引导，优化组织架构，建立科学完善的组织管理机制。只有这样，才能科学统筹，体现各级党组织的领导职能和党领导的先进性，对信息化党建工作平台建设制定系统规划，保持与时俱进的工作作风;才能明确各基层党组织的教育管理责任和具体教育管理内容，层层落实高校党员的思想政治教育规划，形成对党员教育管理过程的全过程覆盖、把握与监督，控制各支部工作落实情况，提高教育管理水平。

（二）坚持物质资源环境建设

坚持物质资源环境建设，各高校应充分重视思想政治工作队伍建设，为高校思想政治教育工作者提供学习培训和深造等机会，确保相关经费能够按时足额发放;应就思想政治教育结合时代特点，投入充足资金加强信息网络基础建设、重点课程建设、人才培养和稳定、网络更新和维护等工作，为高校网络研究提供必要的硬件支持。除此之外，高校还应促进在线开放课程融入思想政治教育，促进互联网与客户端的配备和在线课程资源的开发。例如新型学习终端“学习强国”App，通过建立学习网的形式带领广大党员群众深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，实现有组织、有指导、有管理、有服务的思想政治教育，正以一种前所未有的方式改变党员学习模式，对于此类客户端应给予必要的经费支持。

（三）坚持教育模式创新

坚持教育模式创新，依据各类在线开放的教育资源配比波动确定党员需求，通过改变党员在线教育的形式、积极创新教育模式等推进在线思想政治教育的发展。融媒体时代，高校和思政教育工作者应该充分利用科技发展的成果，进行教育教学创新，通过网络平台整合教学资源，分享更多讲座和授课视频，推出更符合高校党员学习兴趣的微课堂，增强学习主动性，提高学习效率。使高校党员在快乐中获取知识的同时在思想上受到启发，促进教育资源实现国际与国内兼收，历史与现实参考比较，使党员获得更丰富和真实的体验效果。

（四）坚持在线思想政治教育平台建设

坚持在线思想政治教育平台建设，可通过积极推进在线思想政治教育专题网站建设，构建以QQ、微信、微博、短视频平台等为主导的微媒体网络。利用新媒体传播信息的优势，让高校党员以短视频、直播等形式在网络平台上与不同的人进行互动交流、发表观点和心得，倾听群众意见，传播党的先进理念，以此创新党员教育实践形式，提高党员综合素质。

（五）坚持人力资源培养与在线思想政治教育队伍建设

坚持人力资源培养需要在思想政治教育改革过程中基于在线知识传递与价值构建功能，提高在线思政教育工作人员的网络信息获取技能、网络教学技能和意识形态自觉性。加强在线思想政治教育队伍建设，需要强化在线思政教育工作人员的参与意识[6]。不论是党的宣传教育还是舆论监督，高校都必须配备一支技术水平扎实、思想信念坚定的工作队伍。思想政治教育团队不仅要思想素质高、理论素质过硬，还要能熟练运用图片处理、视频剪辑、文字写作等各类操作技术，提高高校党员在线思想政治教育工作质量，强化教育效果。

（六）坚持政治教育机制建设

一是建立理论学习、高校党员继续教育的激励机制，激发党员的学习内在动力，把理论学习、思想政治教育与个人成长成才教育结合起来;二是完善高校党员的考评机制，定期公示考评结果，以满意度测评、征求意见等多种形式和方法，对于考评落后或者满意度较低的高校党员应针对性地分析原因，监督改善;三是构建线上线下结合的教育制度，将高校党员在线思想政治教育与实践育人、志愿服务、团学工作、创新创业等实践有机融合;四是构建融媒体背景下网络信息监管反馈机制，要设立专职人员，定期收集新媒体中的相关舆情，建立危机预警及应急处理工作机制，发现微信、微博、QQ动态等反映的热点、焦点、难点问题和意见诉求，及时化解舆情危机。

参考文献：

[1]蔺艳君.融媒体时代下大学生党员教育工作的创新方法研究[J].文化创新比较研究，2019，3（25）.

[2]于渊源.党的政治建设视角下党员思想政治教育研究[D].上海：上海师范大学，2019.

[3]马世栋.“双一流”视野下的高校思想政治教育改革研究[D].哈尔滨：黑龙江大学，2018.

[4]闫晓玲.新媒体背景下高校大学生党建工作的创新研究[J].商，2016（19）.

[5]马璐.新媒体时代社区党员思想政治教育研究[D].成都：西华大学，2016.

[6]张晓雪.微时代视域下大学生党员政治信仰教育研究[D].南京：南京师范大学，2016.

2020年度山东科技大学思想政治教育研究课题：融媒体时代高校党员在线思想政治教育研究。编号：SZJYY-20011。