借助创新创业项目提升大学生综合能力

齐永志 贾彬 敖兰 耿硕 张金林

摘 要：培养创新创业人才是国家的重要发展战略。该文以河北农业大学“睿之莓”创新创业项目为例，总结了该创新创业项目在加深大学生对专业知识的掌握程度、锻炼创新思维、培养创业意识、提升语言表达与文笔撰写能力等方面综合能力的提升效果，并分析了高校对创新创业教育重视程度偏低、青年教师创新创业经验匮乏、学生对创新创业教育了解不准确、学生参加创新创业时间不充足等问题，旨在为创新创业教育改革提供部分参考依据。

关键词：创新创业;项目驱动;综合能力;睿之莓

中图分类号 G642.0   文献标识码 A文章编号 1007-7731（2021）14-0164-04

Enhance the Comprehensive Ability of College Students though the Help of Innovation and Entrepreneurship Projects

——Taking ‘Ruizhimei Innovation and Entrepreneurship Project of Hebei Agricultural University as an Example

QI Yongzhi1 et al.

（1College of Plant Protection， Hebei Agricultural University， Baoding 071001， China）

Abstract： Cultivating innovative and entrepreneurial talents is an important development strategy of the country. Taking ‘Ruizhimei innovation and entrepreneurship project of Hebei Agricultural University as an example， this paper introduced that innovation and entrepreneurship projects can not only deepen college students' mastery of professional knowledge， exercise innovative thinking， and train entrepreneurial awareness， but also improve language expression and writing abilities. However， there were also some problems such as low emphasis on innovation and entrepreneurship education in universities， lack of experience in innovation and entrepreneurship among young teachers， inaccurate understanding of innovation and entrepreneurship education by students， and insufficient time for students to participate in innovation and entrepreneurship.

Key words： Innovation and entrepreneurship; Project-driven; Comprehensive ability; Ruizhimei

在大众创新、万众创业的时代背景下，党中央、国务院高度重视创新创业人才培养，并将创新创业教育作为深化高校教学改革的重要抓手[1]。2015年，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，对做好高校创新创业教育、促进大学生创新创业进行了全面部署[2]。为帮助、鼓励大学生创新创业，教育部在《关于做好2019届全国普通高等学就业创业工作的通知》中强调，各高校要按照要求落实创新创业学分相关政策，加大创新创业场地与资金扶持力度，让每位大学生都深切感受到国家对创新创业的肯定与支持[3-4]。

高等院校畢业生的创新创业能力与就业能力是一条相互关联的问题链。近些年来，我国大学生应、往届毕业生数量不断增多，导致高校毕业生就业率逐年下降，现已引起政府、学校、家庭等多方面的重视[5]。随着我国经济发展步入新常态，高等院校创新创业教育已逐步形成了“创新促进创业”“创新实现就业”“创业带动就业”的组合思维，实现了高等教育创新创业、创新就业与创业推动就业之间的相互融合与互动促进[6]。开展创新创业项目可以以创业促就业，减轻大学生就业问题给社会造成的压力，帮助企业解决人才稀缺问题，促进社会稳步发展。

针对这一现状，河北农业大学正通过建立创新创业教育导师团、优化师资队伍和丰富创新创业实践活动等多种途径助力创新创业教育改革。学校建立了创新创业教育实践基地，以项目为依托，组织教师、学生参加了国家、省、市和校级多项创新创业比赛。本文以河北农业大学“睿之莓”创新创业项目为例，系统归纳了参加创新创业项目对大学生专业知识掌控、创新意识培养、创新思维锻炼、语言表达、文笔撰写等综合能力的提升效果，总结了项目实施过程中存在的不足之处，旨在为培养富有创新精神的高素质人才队伍和创新创业教育改革提供参考。

1 “睿之莓”项目简介

本项目自立项以来，累计有7位创新创业指导教师、4位硕士研究生和19位本科生参加，涉及植物保护、农学、资源与环境、栽培学、土壤学、人力资源管理和财务管理等专业。

与盆景花卉相比，盆景草莓不仅可观赏、食用、净化空气和美化环境，还具有在家或办公室随时从事田园劳动、体验微型“科普实验田”、提高生活情趣、增进亲子关系和开阔儿童视野等多重功能。本项目通过对淘宝、京东等网站上42个网络销售平台和34年历史资料调查，在明确当前盆景草莓存在种苗抗逆性弱、病虫害发生重、肥水温控效差、品种花色单一及病死苗率高等问题的基础上，优选出29种抗逆优质适宜盆栽种植的草莓种苗，创制35项盆景草莓关键种植技术，创新1套盆景草莓保苗促活的运输方式，研发1种结构特异多功能种植盆，扩建2个抗逆草莓种苗育苗基地，完善盆景草莓互联网销售模式，集成1套盆景草莓“育-运-销-管”一站式全程技术服务体系。

2 创新创业项目提升大学生综合能力的效果

2.1 提高对专业知识的掌握程度 因种植户对盆景草莓病虫害的发生症状、发病条件和防控措施等养护知识不了解，致使死棵、烂苗现象严重发生。盆景草莓在种植过程中，灰霉病、白粉病、红蜘蛛、蚜虫等是常发性病虫害，如不能准确识别或错过最佳防控时期，定会导致草莓长势减弱或死苗。针对上述现象，项目团队成员总结了盆景草莓13种常发病虫害的危害症状、发生规律和防控措施。以草莓灰霉病为例，项目成员不仅掌握了灰霉病致病菌（灰葡萄孢菌Botrytis cinerea）、病症、症状、发病条件和防控措施，还系统了解其他水果、蔬菜等作物灰霉病的发生特点及防控措施（见图1）。因灰霉病在不同作物上发生特征和防控措施的相似性，植物保护专业的学生可举一反三，进一步加深该知识点在头脑中的印象。另外，项目组成员通过总结盆景草莓所需光照、温度、水分、肥料和土壤等栽培条件，也拓展了栽培学、土壤学、植物学、植物营养学和植物生理学等学科的知识面。

2.2 锻炼创新思维 在项目实施过程中，为解决现有花盆存在设计简单、无法定量浇水和易倾倒等问题，拟结合草莓生长特性，创制一种专门用于种植草莓的不倒翁花盆。因学科专业间跨度较大，设计不倒翁花盆结构时遇到了诸多困难。例如，底座与种植盆分体比例不合适，花盆无法自动复位或倾斜过度易毁坏花盆。经查阅文献、激烈讨论和反复试验后，最终设计出不倒翁花盆实施技术方案（主要包括种植盆、底座和托盘，见图2），申报并授权了国家实用新型专利。团队发明的不倒翁花盆能显著提高草莓的成活率和植株长势，增加种植乐趣。鉴于现有盆景草莓种苗抗逆性差、易发生根部病害等问题，团队成员以自毒物质和病原菌毒素作为胁迫压力，诱变筛选出多种抗逆能力强的草莓品种。通过参与本项目，团队成员的创新意识、创新能力均得到了明显提高，发现问题、解决问题的能力也得到了提升。

2.3 培养创业意识 商業计划书是大学生创新创业大赛作品提交的关键要件和基础性工具之一，撰写商业计划书是大学生参赛不可回避的重要工作任务。商业计划书主要包含创业背景、市场前景、企业产品、营销策略、生产计划、账务计划、团队管理等。团队成员针对项目组已有的种质资源（56种抗逆优质草莓品种）、市场痛点（病虫害发生重等5个问题）、市场需求信息（河北仅占全国市场的3.8%）、市场竞争优势（睿之莓有“育、运、销、管”一站式技术服务平台）及推广营销策略（线上睿之莓公众号平台+线下基地结合）等，进一步理清了创业路径，明确了企业发展前景和成长潜力，增强了创业者、风险投资家、合作单位和供应商等的自信心，提高了大学生的创业意识。

2.4 提升语言表达能力 语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。初始参加项目时，各成员语言表达能力普遍较低，个别成员在回答问题、阐述观点时，语言逻辑性、条理性和连贯性均较差，更不能在限定时间内简明扼要、重点突出地表达观点。个别成员存在当众表达观点的心理障碍，担心因讲不好、答不对而经常选择沉默或失去锻炼机会。但是，通过参加“睿之莓”创新创业项目，每位成员都有多次参加月总结汇报会、年度进展报告会、创业路演活动、痛点讨论会等活动的机会。每次参会或参赛均要求各成员以PPT形式汇报任务进展和解决方案。经过多次辩论、演讲、答疑，各成员逐渐提高了胆识，培养了逆向思维、多角度思维意识，训练了变通性、批判性和多向性的创造思维风格，提升了语言表达能力。

2.5 增强文笔写作能力 文档撰写能力在大学生撰写毕业论文、工作总结、年终汇报等方面表现尤为重要。未参加项目之前，各成员撰写的文案材料均存在语言不通顺、条理不清晰、排版不规范等问题。在参加“睿之莓”项目过程中，各成员撰写了项目申报书、任务书、中期科技报告、年度总结报告等多种文案材料。此外，还设计了1份商业计划书、总结了130余项盆景草莓种植技术、发表了15篇科研论文、授权了1项实用新型专利。通过学生多次独立撰写、指导教师指正，让学生将撰写训练和创新思维训练结合起来，掌握了文档规范排版、写作方法和表达技巧，提升了写作能力。

2.6 增强自信心 “睿之莓”团队已荣获创新创业奖励6项（全国青少年科技创新大赛金奖、全国大学生生命科学创新创业大赛二等奖、北京发明创新大赛决赛入围奖、河北农业大学植保院微景观设计创意大赛二等奖、河北农业大学植保院专业技能大赛二等奖、河北农业大学师生协同创新项目优秀奖），授权实用新型专利（一种用于种植草莓的不倒翁花盆，ZL2019210742608）和注册商标（“睿之莓”，43510832）各1项，发表科研论文15篇，研发睿之莓公众号微信平台1项，立项省、校、院级创新创业课题5项，睿之莓项目入注河北农业大学众创空间，成员保送中国农业大学硕士研究生2名。在依次经历参加睿之莓项目初始的一筹莫展、后续的漏洞百出、最终的渐入佳境的过程中，每位成员都肯定了昔日的付出、辛苦和努力，自信心也明显增强。

3 高校创新创业教育存在的问题

3.1 高校对创新创业教育的重视度不足 高校创新创业教育存在的首要问题是对创新创业的重视程度不够。部分高校当前开设的相关创新创业的课程很少，有些即便是开设了此课程，也经常会集中在3～7个周末，每个周末课时少且短[9]。其次，高校对创新创业教育的宣传力度不足。由于高校对创新创业教育或活动宣传较少，进一步导致学生对创新创业教育不了解或了解很少。例如，80%以上的大学生不知道学校有哪些关于创新创业的公选课程、创新创业活动。再次，高校创新创业教育实践基地资源或专项基金不足、功能单一。与理论教学相比，实践教学在创新创业教育中尤为重要，而建设创新创业教育实践基地是大学生制度化、有效化和常规化的基本保障[10]。虽然个别高校在创新创业教育基地建设、资金投入和运营模式等方面取得部分进展，但是依然存在建设目标单一、教育方式不灵活、实践活动简单等诸多问题。最后，高校创新创业教育体系不够完善。大部分学校创新创业教育是由碎片式的活动来实现，尚未形成一套完整的创新创业教育体系。

3.2 指导教师创新创业经验匮乏 作为创新创业项目指导教师的群体中有80%以上的均为青年教师，其承担着比较繁重的教学和科研任务。青年教师每学期均会有2门及以上的教学课程，教學工作量超负荷、教学任务繁重。青年教师还是诸多科研项目的重要参加人员，经常会花费大量时间设计、执行试验方案，需要阶段性撰写科技报告等项目验收或成果鉴定材料。鉴于上述原因，该类教师只能疲于家门、校门、教室门“三点一线”上奔波，很难抽出时间丰富创新创业理论知识、参加实践锻炼和积累实战经验，明显制约了创新创业活动的开展。另外，在高校教育教学体系中，由于对大学生双创教育的重视度不够，专项资金投入偏少，导致企业孵化基地、创业实践基地等实战平台的建设与利用方面达不到双创教育的基本要求。因此，高校需积极挖掘校外资源，联合多方力量，聘请校外各行业专业人士入校，构建一支高水平的创新创业导师队伍，解决专职教师缺乏企业实战经验的问题。

3.3 学生对创新创业教育的了解不准确 创新创业成功的必备条件是要有较高的创业能力和良好的专业素养[11]。首先，当前大学生对创新创业课程或相关活动了解不全面，很少主动接受创新创业活动，对参加此类活动的意愿不强烈。其次，每个项目的完成需要投入大量的时间与精力，部分学生会感到枯燥、乏味而没有足够的毅力完成项目。再次，大部分学生在参加创新创业比赛或项目过程中，存在“重结论，轻实践”的状况，而忽视了对自身实践能力和创新能力的培养。最后，部分学生对创新创业活动认识不到位、不准确，个别学生参加创新创业项目的目的也仅是借助项目提高学期综合成绩，为保送研究生、争取奖学金或先进个人做准备。

3.4 学生参加创新创业时间不充足 当代大学生因对自由时间缺乏有效管理而导致时间浪费现象严重发生。由高中到大学，在相对宽松自由的环境下，很多学生不重视时间价值，头脑中无合理规划时间的概念。由于自我管理意识较差、主动执行力偏弱，导致大学生在无所事事中浪费了很多宝贵的时间。大学期间，很多学生平时多参加篮球、足球、唱歌、微电影、话剧、街舞、辩论赛等文体类比赛，而对创新创业、互联网+、航模等创新创业项目或比赛关注较少，所以这方面时间分配的也较少。

4 结语

创新是民族进步的灵魂、国家发展的不竭动力，而大学生是最具创新潜力的群体。创新创业项目驱动有助于提高人才培养质量，有利于挖掘高素质专门人才和拔尖创新人才。培养具备良好的创新素养、较高综合能力大学生，对高等教育发展和创新型国家建设极具战略意义。参加创新创业课程、项目或比赛等活动能显著提升大学生综合能力、锻炼创新创业思维、加深专业知识掌握等，但部分高校对创新创业活动重视程度低、青年教师双创经验匮乏、学生对创新创业教育了解不准确、学生参加创新创业时间不充足等问题也严重阻碍了创新创业教育作用的发挥。因此，在各高校开展创新创业教育的过程中，要高度重视上述所面临主要问题，并制定相应的解决对策。

参考文献

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[2]国务院办公厅.国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见.[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-05/13/content_9740.htm，2015-05-13.

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[11]柯玉荷，沈陆娟.大学生创新创业实践研究[J].高教学刊，2020（156）：59-62.

（责编：张宏民）