我不想当男子汉

张昱泽

我光荣地成为一名少先队员，妈妈一高兴就打算带我出去玩一趟。她做了很长时间的攻略，最后决定去日本东京。（为什么去东京？这和“男子汉”有什么关系？可以加一句“妈妈说，出个远门，考验考验我家男子汉的应对能力”。）哇，第一次旅游就可以出国！从这天开始，神奇的富士山、欢乐的迪士尼、美味的寿司就天天闯入我的梦里。

我来了，东京！（这句很有感染力，把“我”的开心一下子表现出来了。）我们坐上大巴，从机场赶往酒店。妈妈拿出手机划拉（动词用得很好）着，我就像欣赏一幅巨画般望着窗外，眼睛都拔（这个“拔”字用得好，形象生动。）不出来了。这时，妈妈突然“哎哟”一声，说：“横滨地震了！”“啊？东京会不会有危险啊？”一切美好被这突如其来的消息击碎了，我开始坐不住了。（这个情节设置得好，文笔也很流畅，但是要和“男子汉”关系再密切一些，可以补一句“我脑海里闪过很多念头，想到有危险，我就好想哭，我只想玩，不想冒险啊”。）

还好东京没受影响。

迪士尼，我来啦！那么多的游乐项目，怎么选？妈妈一本正经地说：“你是男子汉，先感受一下过山车吧。”

“好啊！”我挺起胸脯微笑道，顿时有种英雄附体的感觉。

（从“英雄附体”到“熬到下车”这个过程应该有一个详细的描写，写明自己的心理变化过程。）

好不容易熬到下车，我已经魂飞魄散了，眼里噙着泪水，心想：妈妈，你确定玩过山车适合我的年纪吗？没有比这个更恐怖的了。但我没有告诉妈妈，因为我怕她说我不像个男子汉。（这段心理描写很真实，而且切题。）

接下来，我迷迷糊糊地被妈妈安排了另一个项目——鬼屋。刚一进去，我就被吓得大哭起来，急忙扑进妈妈的怀里，双手紧紧捂住眼睛。（这一系列動作，把“我”因恐惧连男子汉都装不下去的样子淋漓尽致地表现了出来。）妈妈被我吓坏了，赶紧带着我逃出来。

我想对妈妈说：“妈妈，我想不当男子汉，您还爱我吗？”（结尾点题，也给了读者更多的思考：家长经常要求男孩子要像个男子汉，难道男子汉就不能表现出恐惧吗？）

老师简介

中学一级教师，艾青文学院阅读推广人，儿童文学作家。

曾在浙江师范大学硕士生导师方卫平先生门下攻读儿童文学，毕业之后虽然成了一名高中语文老师，但是内心依旧有一颗向往儿童文学的心，一直勤勉耕耘，写作不辍，且致力于少年儿童阅读与写作的培训。

本文等级

二等文

本文得分（满分30分）

18分

得分点

1.这篇文章的题目取得很精妙，让读者眼前一亮，能引起读者的阅读兴趣。

2.文章中用的一些动词，例如“划拉”“拔”“扑进”，形象生动。

3.文章的过渡把握得较自然，既表达了兴奋的情绪，增强了感染力，又巧妙地推进了后文，例如，“我来了，东京”“迪士尼，我来啦”。

4.文章质朴真诚，经过精雕细琢，会是一篇好作文。

失分点

1.逻辑散乱，前面两段详写原因时，和“男子汉”这一主题关联性不强，“男子汉”的关键词在文章后半部分才开始出现。作文需要多加揣摩，进行修改。

2.详略设计失当。文章中心是“我不想当男子汉”，第六自然段坐过山车“熬到下车”，是“我”从“英雄附体”到“不想当男子汉”的转折点，也是心情从兴奋到沮丧的转折点，但是作者却一笔带过，本来应该详写的重点部分却略写了。

3.前面两段与“男子汉”无关，

修改建议

1.围绕“友谊”这一中心，以“常青藤”为线索组织安排材料。比如，开头描写农庄一角的常青藤，写出其团结向上、四季常青的精神气质;接着在游玩中插叙一两件班级里发生的事，突出“友谊”;最后离开农庄时再次提到眼前的常青藤，抒发情感，让文章内容更充实、抒情更真挚自然。

2. 进入高年级，要善于反思自己的写作。面对一道作文题，不妨回忆一下之前写的同类文章，想一想有哪些写法值得保持，哪些材料可以再用或者补充加工后再用，通过比较看自己的作文是否有进步。另外，要读通教材上的课文，把其中的写法巧妙地运用到自己的写作中，也就是要“学以致用”，这样才是真正的学习。

3. 某些句子尽管语言不美，却写得活泼真实、不矫揉造作;有些语句不够通顺，但情感真挚，充满生活气息。这是你作文的闪光点。孩子，继续写下去，你的作文会越来越好！